17.装满昆虫的口袋一、教学要求：1.会认本课 17 个生字，会写 8 个生字。2.正确，流利，有感情地朗读课文。3.继续学习课文，通过具体的事例感悟法布尔对昆虫的痴迷，对科学的执着追求。4.让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。二、教学重难点：1.有感情地朗读课文。2.体会法布尔对昆虫地痴迷。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、创设情境，激起兴趣。1.请看大屏幕，（出示词语：（1）浓厚的兴趣,科学的殿堂；（2）责骂、迷恋、好奇；（3）无限、观察、隐藏）这些词语谁来读？（指名读，齐读）2.这些词语都和法布尔有关，小时候的法布尔是怎样的？用上一个或几个词来描述，说上几句话。（生自由说）二、品读课文，自主感悟。1.法布尔对昆虫十分喜爱，可以用一个词语来形容，那就是——迷恋（根据学生回答师板书：迷恋）2.那课文是通过哪些地方来表现法布尔对昆虫的迷恋的呢？请同学们默读课文的第 2—6 自然段，画出能表现法布尔对昆虫的迷恋句子并读一读，可以旁边空白处写上自己的感受。（生自读课文，找出相关句子）3.（学生汇报交流）能交流一下阅读的收获吗？同一段，有不同感受的可以补充。（根据学生的回答相机出示相应段落）A、“妈妈，我在这儿呢？瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌，现在他终于找到了这位歌唱家。（1）、为什么能从这句体会到法布尔对昆虫的迷恋？就这一句谁还有不同的看法？法布尔会告诉妈妈什么？在这三天里，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了什么？你愿意用读的方式表达你对这段文字的理解吗？带着你的想像你的感受你的体会读读。（指名读，齐读）（2）、是呀！一天过去了，法布尔没有发现那只会唱歌的虫子。第二天过去了，他还是没有找到那位歌唱家。到了第三天的傍晚，暮色笼罩了田野，一天马上又要过去了，就在这时，他终于找到了——瞧：就是这只“全身翠绿、触角细长的纺织娘”。（课件出示全身翠绿、触角细长的纺织娘）师：法布尔放鸭子的时候——引读（生齐读第三自然段）B：（1）“法布尔放鸭子的时候……生物世界。”（指导朗读，相机理解“一动不动”“趴”“静静地”字词的意思.）（为什么这么读？我想你一定有你独特的想法和见解。哪些词我们还要特别关注？）（2）创设情境指导朗读.谁能试着读读。读得轻一些，慢一些，别惊跑了昆虫。这回他读的时候，老师想请同学们闭上眼睛...
