《景阳冈》学案教学目标：1、掌握生字新词。2、朗读课文，能用自己的话讲讲武松打虎的故事。3、了解课文内容，体会武松的英雄气概，了解其人物性格。教学重难点：教学重点：武松打虎的经过。教学难点：武松的英雄性格。自主学习：（读课文，完成下列练习）1、给下列词语注音。踉跄（）霹雳（）吓唬（）诡计（）酥软（）胯下（）迸发（）2、词语理解。请勿自误：踉踉跄跄：霹雳：3、课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。（）自然段写“武松打虎”；（）自然段写“”；（）自然段写“”；（）自然段写“”。小组合作学习：1、在描写“武松打虎”的段落中，哪些句子给你留下深刻的印象？读后有何感受？在武松打虎时，连用了一系列的动词，如：描述老虎的动作的词，面对老虎的，武松连，表现了武松在遇到老虎的突然袭击，的动作，表现了武松的；武松赤手空拳对付老虎的经过，抓住了“”几个作描写，凸显了武松打虎的气势，刻画了武松的形象。2、“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？找出相关句子，试分析人物形象。① 描写，表现了武松的形象；② 描写，表现了武松的形象。3、武松给你留下的印象是什么？我认为武松是一个的人。品读“打虎”，体验精彩：1、通过刚才的读书，你认为课文中哪部分的描写最精彩？（打虎）请同学们找出具体描写打虎的段落多读几遍，可以边读边批注。2、你对“武松打虎”中哪些语言最感兴趣，请读一读，说说你的想法。回顾全文，体会写法：1、“武松打虎”让我们认识了一个豪放而又勇武机智的武松。《景阳冈》这篇课文主要写打虎，却为什么用了 7 个自然段很大的篇幅来写武松冈下喝酒，以及不听劝告执意上冈？2、如此无所畏惧而又骁勇的传神人物，最后却一步步挨下冈来，你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢？课外延伸，鼓励阅读：在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。
