《再见了，亲人》学案学习目标：1、认识 8 个生字，会写 12 个生字，能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的语句。3、理解课文内容，学习用“抓事例及事例中的关键词句”体会中朝两国人民“不是亲人胜似亲人，用鲜血和生命凝成的伟大友谊”。4、领悟课文叙事抒情，直接抒情的写作特点。学习重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，领悟课文表达上的一些特点。自主学习读课文，思考：1、“亲人”一般指哪些人？2、“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？3、课文中的“亲人”指的是哪些人？从哪些事可以感受到他们是“亲人”？ 为什么说他们与志愿军不是亲人，却胜似亲人呢？4、您为我们付出了这样高的代价，难道不足以表达您对中国人民的友谊？（抓住“代价”一词，说说“代价”具体指什么？把反问句改成陈述句，比较表达情感的不同。）５、贾庆林为什么要说“中朝两国的友谊是用鲜血凝成的”６、你最喜欢哪个小故事？哪些地方最让你感动？为什么？合作探究1、哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？2、用“﹏”划出最让你感动的句子，和同学交流想法。3、可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？合作交流：我会改 例：难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀? 您不必担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀。1、您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高碧海还深的情谊， 我们怎么能忘怀？ 2、您为我们付出来了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？二、我会填写 1、《再见了亲人》一课，分别叙述了同朝鲜、、、告别的情景，表达了志愿军战士对的深情。 2、再见了，！再见了！ 列车呀，请慢一点儿开，让，让。拓展阅读：谁是最可爱的人（节选）在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。…… 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头部队就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，...
