《回顾·拓展七》学案学习目标：1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。2.积累描写人物肖像、语言、动作的词语。3.了解成语“入木三分”的来源和含义。重点难点：1.交流本组课文中给你留下印象最深刻的人物形象；交流学习和运用描写人物方法的心得体会。2.从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。自主探究：学习成语故事 1.自读课文，要求读正确读流利，把不理解的地方画出来。 2.课文第几段是讲“入木三分”这个故事的？ 3.再读第二段，用自己的语言，通过对人物的神态、动作、外貌等刻画描写，将这个故事讲得更生动更具体。 4.王羲之写字为什么能入木三分？ 5.他是怎样勤学苦练的？课文第几小节介绍？ 5.读一读这一小节，你有什么体会？ 6.读最后一小节，用“入木三分”说一句话。独学展示：1.大家都来秀一秀：（1）通过本单元课文的学习，我认识了 的小嘎子； 的胖墩儿； 的守财奴； 的王熙凤； 的“刷子李”； 的小人托德； 的拜金主义裁缝店老板。（2）读写“日积月累”中描写人物的词语太少了，我来补充几个。① 形容人物外貌的： ② 形容人物的神态表情的： ③ 描写人物行动的： ④ 描写人物说话时的情态的： （3）解释成语：入木三分 2.两人对子批一批：两人小对子互批独学检测。3.教师小结。小组合作：1.出示成语，正确朗读 2.积累第一组成语 （1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？ （2）给几个人名，试着用线与这些成语连连看。 黑旋风李逵 文质彬彬 拳王泰森 仪表堂堂 班级自选人名 虎背熊腰 班级自选人名 身强力壮 （3）由这四个成语，你还想到了哪些人？ （4）你还知道哪些描写人物外貌的成语？ 3.积累第二组成语 （1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？ （2）小组成员根据这四个成语表演。 （3）小组推荐最好的成员上台表演，让同学们根据他的表现说成语。 （4）你还知道哪些描写人物神态的成语？ 4.积累第三组成语 （1）请学生表演“点头哈腰”这个成语。要求分别表演“健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆”。 （2）你还知道哪些描写人物动作的成语？ 5.积累第四组成语 （1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？ （2）大家根据下面几段话的提示填上这两组成语，每个成语只允许用一次。 （3）你还知道哪些描写人物语言的成语？.6.学生小组形式练习。 7.推荐代表在全班讲故事。 8.王羲之写字为什么能入木三分？（勤学苦练） 9.他是怎样勤学苦练的？课文第几小...
