《口语交际·习作四》学案学习目标： 1、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生有条理地思维以及具体生动表达的能力，从中感受人与人之间真挚的情感。 2、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；倾听他人说话要认真，有耐心。 3、在口语交际的基础上，选一件令人感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。 学习重点： 在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感人的事。 学习难点： 善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。 学习过程： 一、课前独学 回忆或搜集自己看到的、听到的或者亲身经历过的感人故事。思考：1.我亲身经历过的事情当中，让我很感动的事是: 我看到的事情当中，让我很感动的事是： 我听到的事情当中，让我很感动的事是：2.在这些事中，最让我难忘、印象最深刻的是：原因是：。二、合作展示1．想一想，自己准备写什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的？2．重点指导写具体：怎样才能把事情写具体，写得打动人。（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动。）3．小组互说互相评：哪儿说的好，为什么？提醒说的不清楚的地方，帮助他说清楚。4．小组推选其中说得最好的一位同学，在全班交流展示，评选出最让人感动的小故事（评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮，语句通畅）。三、归纳提升1.学生自主评读自己的习作，找到令你深深感动的地方。2.反复修改自己的习作。四、自测反馈1．小组互相阅读，相互修改，完善习作初稿。2．对比别人的习作，看看自己的习作有哪些地方比较好。3．看语句是否通讯，文章里有无错别字。4．最后对文章不满意的地方再进行修改。五、范文赏评，习得精华心中的好妈妈从小到大，我一直在妈妈精心的呵护下慢慢成长，但最令我感动的是那次妈妈为我学英语的事。有一次，英语老师布置假期作业，要同学们回家让家长帮助我们听写课文中的单词及句子。一进家门 ，我就跑回自己的屋子里，准备好一切听写所需的东西：本子、笔、橡皮。然后我跑到妈妈面前，嚷着要妈妈帮我听写英语单词，妈妈虽然满口答应了我，但我还是看得出来，这对妈妈来说是一件很难完成的事。我知道，妈妈读书不多，没有班里其他同学的家长有文化。我坐在椅子上，听着妈妈吃力地读着她根本不认识的“天文”，我越听越别扭，走到妈妈跟前，一把夺过英语书，默不作声。妈妈用抱歉的语气跟我说道：“真是对不起，我...
