五年级语文下册《口语交际 习作一》学案 新人教版-新人教版小学五年级下册语文学案VIP专享

《口语交际.习作一》学案学习目标：1．通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。3．懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。4．掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。学习重难点：1、在口语交际中理清思路，学会表达。 2、把自己的设想有条理地写出来。自主学习:1.要想和远方的小伙伴心手相牵，我们要做的准备工作是什么？（建立联系）2.现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法跟远方的小伙伴们联系的，好好想一想，把你的方法告诉大家。 3.最终，我们小组将本次“手拉手”活动的对象确定在（地址）自学体验：1、讨论可通过哪些方式与远方的小学生联系？联系后可开展哪些活动增进彼此了解，可以为对方做些什么有益的事？2、教师巡回指导学生，聆听学生交流的意见并及时的单个指导。3、教师重在对学生活动策划的指导。 交流展示:1.集思广益，进行策划（1）组内交流：如何开展手拉手活动来增进彼此的了解？（2）小组商量：策划活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事情。（3）全班交流：各小组的策划情况。（如：交一个手拉手好朋友 写一封手拉手交友信 给小伙伴寄一份礼物 为小伙伴做一件好事 向小伙伴学一种新知识或新本领）2.教师小结。归纳提升：1、信的内容包括：⑴让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）⑵ 把自己班级策划的方案详细地进行介绍。⑶提出自己认为比较可行的建议。⑷ 想了解对方的哪些情况及希望以后能如何进一步地相互了解。……2.注意书信和信封的格式：⑴书信格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体，可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语；落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。⑵ 信封格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。自测反馈：1.讨论提出的方案哪个最可行？ 2.如果联系上了，成了好朋友，你怎么做？反思总结：谈谈这节课的收获。