Sixth LessonSpecific vocabulary: eleven、twelve、 fifteen、 thirteen 、twentySpecific target sentences: How many horses are there? Twelve.Specific functional exponents: 能听、说、认、读、写本课时的主要单词以及句型： eleven、twelve、 fifteen、 thirteen 、twenty；How many horses are there? Twelve. 能朗读、对话，熟练 How many …are there?的问答。Source of material: 1.Read and write 的录音和 VCD。2.单词卡。3.学生准备一些 20 以内的文具Assumptions: 由 前 面 所 学 的 句 型 What’s this? It’s a …What are they? Are they…? What are these\those? Are these \those…?引入到复数问句 How many …are there?中。Step 1 Warm-up1. 学生数数 1—10。教师出手指，学生用英语说出相应的数字。2. 学生说唱教材 P19 的歌谣。设计意图：复习已经学习的数词，并通过歌谣调动学生学习的积极性，为新课的教授作好铺垫。AStep 2 Presentation.1、First reading.1.将 Read and write 分两部分，前面五句为一部分，后面六句为第二部分。同桌两人每人各拿一部分。第一次阅读，找出各种动物的名称。设计意图：让学生带着简单的问题阅读，有利于培养学生的阅读技巧——略读法，同时也激发学生继续学习的兴趣。R2、Second reading（1）二次阅读。找出每部分动物的数量，并连线。（2）由于每个同学只知道一部分的信息，因此引导学生用句型 How many …s are there? 问同桌，从而完成所有的连线。设计意图：本环节叫给学生更深一层的学习任务再阅读，有助于培养学生的阅读技巧，并设置信息沟使学生有目的地运用句型。 R3.听课文录音，跟读。4. 教师示范写单词，学生在作业本上写单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各两遍，边写边记。设计意图：能培养学生正确的书写格式。RStep 3 Practice1.教师手中拿起十几支铅笔：How many pencils are there in my hand？启发学生猜猜数量。2.小组活动：How many books are there in the desk？。1. Let’s check设计意图：巩固本节课所学的知识点。A、RStep 4 Homework.1、写重点句型“How many horses are there? Twelve.”和四会单词。12. 听 75 页录音三次，读两次。2
