Fifth LessonSpecific vocabulary: sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, cold, warm, cool, hotSpecific target sentences: What’s the weather like in…? How about …?Specific functional exponents: 能在电话里谈论不同地方的天气。Source of material: Part B. P50 let’s talk let’s find outAssumptions: 能模仿课文的对话，在电话里谈论不同地方的天气。Anticipated problems:学生分析： 学生通过前面三个课时的学习，已经掌握相关的表示天气的单词。本节课的话题是谈论不同地方的天气，会使用相应的问句询问对方的情况。Step 1: warm-up：Watch a story, then answer two questions: 1. Zoom 给 Zip 打电话时，第一句话说了什么？2. Zip 用了哪个问句询问天气？（先出示问题，让学生带着问题看故事。）然后在黑板上书写：1. What’s the matter with you? 2. What’s the weather like in Beijing?设计意图：小孩子比较好奇，看故事能迅速引起学生的注意力，并以此引出将会用到的两个问句。Step 2: preview游戏：Guessing Game: 让一个学生拿一张单词卡片，（如: sunny） 然后问：Guess! What’s the weather like? 其他学生猜：It’s…. 当该学生说: Yes. 接着将单词贴在黑板上，然后问：What can we do? 其他学生看着黑板上的图片，回答：Let’s …. （如果学生不会说，教师帮助）设计意图：让学生熟练说出询问天气的问句和回答，即可复习相关的单词，又可解决将要学习的对话中的重点句型。Step 3: presentation1. 教师创设情景，呈现新知：在北京的 Amy 正在给在纽约的 Edward 打电话，他们谈论了各自城市的天气，请猜猜: 1. What’s the weather like in Beijing? 2. How about New York? What’s the weather like in New York? 3. 突然，Edward 听到 Amy 惊呼: “ Oh, no! My pictures!” 请说说: “ What’s the matter?” 发生了什么事？（将学生的猜测板书出来。）1设计意图：引起学生对于对话学习的兴趣，再次复习相关的单词和句子。2. 听课文录音，验证猜测。3. 朗读对话，进一步理解对话意思。（学生可以质疑）4. 模拟对话：学生各选一个城市，与同桌通过电话谈论各自城市的天气。设计意图：学生通过学习课文中的对话，学会如何通过电话谈论各自城市的天气，并通过模仿，实践学到的知识。 Step 4: add-activities选 句 完 成 对 话 ： ( A. I have to close the window. B. What’s the matter? C. What’s the weather like in Guangzhou? D. It’s cold. E. What are you doing? )Chen Jie: Hello. Tom: Hi, Chen Jie. __________________?Chen Jie: Not much.Tom: _________________________?Chen Jie: It’s hot today. How about Australia?Tom: ____________. Oh, no! My books!Chen Jie: _______________?Tom: It’s rainy now. _____________________.Chen Jie: OK, Bye.I have to close the window.Step 5: HomeworkListen to the tape and read the dialogue2
