Fifth LessonSpecific vocabulary: size, take, a pair of,son.Specific target sentences: A pair of …for….What size? How much are they? We’ll take them.Specific functional exponents: 能询问价格并简略评价。Source of material: B Let’s talk Group work C Let’s checkAssumptions: Anticipated problems:学生分析：学生在上一课时已经学习了鞋子的名称，这节课在句型中继续巩固词组 a pair of….在这节课中 A pair of …for…是难点，在教学法中要注意。What size? Size ftve.注意英美两国与我国的衣物尺码标记的差异。Step 1：Warm-up/Revision 1、Let’s do 教师发出口令，孩子听到口令后出示图片并做出相应的动作。2、学生说唱本单元的歌谣。（设计意图：用 chant 调节课堂气氛，让学生在轻松的节奏中感知本单元的知识点。A）3、出示一些实物复习句型：How much is it? It’s…yuan.再出示一些复数的物品，教学How much are they? They’re….（设计意图：通过复习学过的内容,为新授课作准备。A）Step 2：Presentation : 1、教师出示 Let’s learn 部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋。学生猜过两三次后，教师告诉学生： I take size 38 sneakers. Which pair is mine? Please guess! 学生猜出后，教师问学生：What size do you wear？指导学生回答：Size …。教学 What size？Size …。教学再用句型问两、三个同学：T：What size do you wear？Ss: Size …T: How much are they ?Ss: They’re…yuan. 2、教师指导学生做以上的问答练习，进行小组汇报。3、出示挂图让学生猜图意。4、观看课件并回答问题。What size does John wear? How much are they?(设计意图：通过让学生装猜图意，培养学生的猜测能力，通过让学生带着问题听对话，师生问答自然引出新句型，培养学生的听力。R)5、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。进行 Pair work，分组表演。(设计意图：通过跟读，小组练习，让学生表演，提高学生学习的兴趣。A) 6、Group work：教师为学生布置任务，完成书中的表格。学生通过询问小组成员： How much are your jeans/…?的交流活动，在实际的生活中运用语言。学...
