Fourth LessonSpecific vocabulary: boots, slippers, sandals, sneakers, a pair of.Specific target sentences: Can I help you? Yes, I want a pair of sneakers.Specific functional exponents: 能听懂并发出简单指令，如：Put on your sneakers. Run in the park…Source of material: B Let’s learn. Let’s do Let’s sing.Assumptions: Anticipated problems:学生分析：学生已经在能够简单描述衣服的大小和评论价格，本节课学习鞋子的名称，这节课的词以复数的形式出现，在读音上可能对学生有点难，特别是 slippers 与 sneakers，用 a pair of…描述鞋的数量，并在实际情境中运用,这对学生来说也是个难点。Step 1: warm-up1、Let’ chant P582、学生角色表演 A Let’s talk 复习购物用语。3、Guessing game教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。（设计意图：首先通过 Let’s chant,guessing game 活跃课堂气氛，再通过对话复习学过的句型为教授部分做好铺垫。A）Step 2: presentation1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说 What can you see? 引出新的各种鞋的单词，让学生整体认识单词。2、通过设置去鞋店买鞋的情景，描述图中的各种鞋，引出 a pair of…并教学新单词。boots,slippers, sandles, sneakers.在教学单词同时结合 Let’s do.(设计意图：创设情境，引入课文的学习。A)3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词及 a pair of…的用法。4、听录音，跟读单词。5、播放课件，理解 Can I help you? Yes. I want a a pair of sneakers.6、孩子分角色跟读。 小组表演、各小组展示。7、①播放 Let’s do. ② 边读边做动作。 ③ 分小组练习。④ 老师发指令，学生做动作。(设计意图：充分利用多媒体手段，展现教学内容，引入入胜，并设计听音答问，跟读，表演等教学内容，使学生进一步了解、掌握课文内容，从而降低学习难度，增强学习效果，提高学习兴趣。R)Step 3: Practice教师出示各种鞋的图片，然后将一图片藏起，并询问：What are they? 学生猜到后，找到该图片，用学过的知识描述被藏起来的鞋子。（设计意图：通过游戏，使学生轻松愉快地接受，掌握新知，巩固所学。A）Step 4: add-activities学生运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋。同步练习册。1Step 5: Homework向家长听、读录音三次。描述自己的鞋或其他同学的鞋。2
