广西省平南县中学 2013-2014 学年高中语文 第一单元《沁园春长沙》教学案 新人教版必修 1园春 长沙 （教学案）★ 学习目标： 1、通过分析词中的意象去把握本词的写作特点。 2、有情感有节奏地去朗诵并理解词的主旨情感。★ 重点难点：通过分析词中的意象去把握本词的写作特点及主旨情感。★ 学习过程：1、导入新课，了解词及相关背景。2、诵读，整体感知，感受形象。3、（1）理清本词的思路。 明确：上阕写眼前景物和心中所思；下阕追忆往事,表现青年时代的精神和理想,暗答了上阕的提问。）（2）词的上片写作者看到那些景；从中我们感受到诗人怎样的情感态度呢？ 明确：山、林、江、舸、鹰、鱼:万类；呈现在我们面前的是一个自由开放的空间,是一幅色彩瑰丽的图画,晚秋静穆的伟大中律动着勃勃的生机,扫尽千古悲秋之气。我们可以看出,诗人在对大自然中万类生物的激情关注中融入了自己对人生的积极追求,对家国命运的由衷关怀。（3）词的下片通过作者追忆往事，表达了作者怎样的情感？ 明确：作者在追忆往事时描写了一幅奋发向前的画面，使我们看到诗人昂扬炽热的革命情怀。（4）概括词的写作特点和人物形象。明确：虚实结合、情景交融；通过对长沙秋景的描绘和作者青年时代革命斗争生活的回忆，塑造了一个关心国家命运以天下为己任，蔑视反动统治，富有豪情的革命青年。4、赏读背诵5、整合小结：这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年 对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。★ 基础练习：1、“立”、“看”、“问”三个字用得很好，请你说说它们的精妙之处。明确： 1、：“立”，交代了时间地点和特定的环境，引出下文；“看”总领下文七句，描绘独立橘子洲头所见的一幅色彩绚丽的秋景图，诗人通过看选取了几种典型景物进行生动的描写。“问”，通过问大自然的盛衰荣枯应由谁主宰，展现了诗人的博大胸怀和革命豪情，从而揭示主旨。2、“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在词中起什么作用？作者是怎样回答这个问题的？明确：①承上启下的作用。由于想到了国家前途与命运，想到了革命，于是就很自然地想到了过去在一起进行革命活动的战友。②下阕通过回忆来回答的，形象地概括了早期共产主义战士雄1姿英发的战斗风貌，末句以豪迈的气慨回答“谁主沉浮”，表明作者要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，担负起主宰国家命运前途的大任，抒发了诗人以...
