导入新课新课探究课堂小结随堂训练第三单元 走向未来的少年第七课 从这里出发第 2 课时 走向未来导入新课《光辉岁月》钟声响起归家的讯号在他生命里彷佛带点唏嘘黑色肌肤给他的意义是一生奉献 肤色斗争中年月把拥有变做失去…… 三年前，当你跨入中学的大门是，曾经写下自己对未来的憧憬和梦想
你还记得是怎样写的吗
请拿出当时的记录，或者根据记忆写在下面
我实现的目标：
我的目标是这样实现的：
对我的影响：
我还没有实现目标：
新课探究目标导学一：畅想未来 你还记得 10 岁那年的梦想吗
这些梦想，如今实现了多少
1940 年的一个下雨天，一个 15 岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的 127 条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想
这个男孩就是被称为“当代印第安纳 · 琼斯”的探险家约翰 · 戈达德
戈达德把这 127 条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”
“一切都从写下目标的那刻开始
”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来
”这个故事给了我们怎样的启示
畅想未来的目的畅想未来的要求1
阅读教材第 87 页第一个“探究与分享”
怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境与行动走向未来
小 结 畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断反思自己，全面规划有意义的人生
面向未来需要有脚踏实地的行动1
阅读教材第 88 页“探究与分享”
站在人类与世界未来的角度，你是如何理解 “新故相推，日生不滞
”请畅想人类与世界的未来
“ 新故相推，日生不滞”出自明朝思想家，学问家王夫之所著的《尚书引义 · 太甲》
新，即为新生事物，与旧相对
日生，指太阳升起
滞，停滞不前
其大致意思是 : 新旧事物交替变更，不会随着时间的变化
