通过小学科学课的学习，已经知道空气主要是由氮气和氧气组成的
学生在接触该课题时，感兴趣的是：怎样通过化学实验探究空气的组成
除氮气、氧气外，空气中还含有哪些物质
因此，教学的起点应定位于学生充分发表他们对空气的认识的基础上，引导他们分析如何设计较为精确的化学实验来测定空气中氧气的含量
由此使他们产生探究的冲动
知识与技能：1
自学教材明确空气中氧气含量测定的实验原理；2
学习用实验探究的方法从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法
过程与方法：1
在合作交流中进一步学习“提出问题”、“解决问题”、“活动反思”的科学探究方法；2
会用科学探究的方法设计实验（选择合适的仪器、药品、设计装置、绘装置图）
情感态度与价值观：1
体验化学科学探究的乐趣；2
通过化学史教育，使学生感受科学的神圣，学习科学家严谨求实、大胆质疑的科学精神
测定空气中氧气的含量
探究实验的设计思路
自主探究、合作学习
器材：① 水槽、②玻璃钟罩、③集气瓶、④烧杯、⑤燃烧匙、⑥玻璃导管和橡胶管、⑦橡皮塞、⑧药匙、⑨止水夹、⑩足量的水
供选择的药品：① 硫粉、②红磷、③木炭、④铁丝、⑤石蜡、⑥镁带
创设情景提出问题自主探究获得新知学以致用能力提升课堂小结自学教材 73 页内容，回答以下问题：1
实验原理 ________________ ；2
预期实验现象 ____________ ；3
实验结论 ________________
提出问题设计方案进行实验获得结论交流评价从科学家身上，你感受到了什么
拉瓦锡及其实验装置2 、如果实验室没有红磷，能否用木炭、硫粉、铁丝、镁带代替
3 、如果实验室提供的可燃物只有木炭，怎样改进实验方案，测定氧气的含量
1 、用如图所示的装置测定空气中氧气的含量，发现进入集气瓶中的水的体积不足瓶容积的1/5 ，可能的原因是什么
4 、如图，左侧集气瓶内是红磷，右侧集气瓶
