生物说课课件生物说课课件《动物的运动》《动物的运动》说教材 说学生 说学法教法 教学过程 4123说教材说教材 教材的地位和作用《动物的运动》是八年级生物课第五单元第 2 章《动物的运动和行为》的第一节。教材在前面已经对动物的运动方式进行了介绍，在学习鸟类飞行时粗略提到了骨骼和肌肉，但未对运动的结构知识具体系统的学习。教师应帮助学生在学习的过程中理解运动系统结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。说教材说教材 教学目标知识目标： 1 、了解动物的运动依赖于一定的结构。 2 、说出运动对动物生存的意义。能力目标： 学会观察分析利用资料的方法。 情感目标： 1 、通过学习使学生认识到生命在于运动，培养积极进取的精神。 2 、使学生树立爱护动物的意识。 、、、、说教材说教材教学重难点： 重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。 难点：运动是结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。说学生说学生 从学生知识结构来看，经过七年级的学习，再加上学生已有的生活经验和所知，对于本节内容的学习来讲，无疑已有了较好的基础。关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导。从学生的学习方法来看，尽管初中学生思维偏重感性，但经过不断地训练，也已具备初步的理性思维能力，在运用了教具让他们感知后，教师应创设情景和平台，引导学生用理性思维，分析归纳，自我学习，从而掌握新知识。 说学法、教法 说学法、教法 学法：学生自主探究式完成以下工作：1 学生观察模型和图片2 学生分小组讨论问题3 学生自己动手实践，制作肌肉牵动骨运动的模型 说学法、教法 说学法、教法教法：1 、直观教学法：利用多媒体课件、实物、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。 2 、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。 教学过程 教学过程（一）创设情境，导入新课 先以讲台上的兔骨骼标本展示引起学生兴趣。再请一位同学上台行走或跑，引导学生思考，在这只兔子活着的时候，是什么让它能够运动的呢？ （二）新课教学 （二）新课教学1 、运动系统的组成 兔的骨骼标本展示了骨骼支撑起了身体，学生的行走引导学生思考出是肌肉牵动骨...
