第二章：认识生物的多样性学习目标 1. 列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系； 2. 对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识； 3. 说明保护生物多样性的重要意义。自学思考（时间为 5 分钟）结合 90 页的资料分析讨论的三道题；你怎样理解基因的多样性？能举例说明基因多样性的作用吗？生态系统的类型有哪些？生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性之间的关系怎样？1. 还有哪些类群？除了动植物，你还知道哪些生物类群？腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物、节肢动物等细菌、真菌、病毒。2. 我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？占世界的平均百分比？裸子植物最高。所以被称为“裸子植物的故乡”爬行动物所占比例较少； 平均百分比为 14.96% 3. 你估计，还有没有生物没被发现？有。据科学家的估计，地球上实际存在的物种总数从 500 万种到 1亿种之间。生物的各种特征是由什么控制的？基因。种类的多样性实质上就是基因的多样性。能举例说明基因多样性的作用吗？能举例说明基因多样性的作用吗？例一：美国在 20 世纪 50 年代大豆患萎黄病，症状是生长受阻，植株矮缩、叶片黄化，荚小粒少，严重时根系腐烂，全株死亡。这种病害使美国的大豆的产量急剧下降，出现大豆危机， 70 年代，美国的科学家在我国找到了他们所需要的野生大豆，引进美国与当地品种杂交，培育出一批抗萎黄病的优良大豆品种，挽救了美国大豆业，使美国由一个大豆进口国变为世界上最大的大豆出口国。例二：我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出来的杂交稻新品种，使我国的水稻产量大幅提高，每年增产的水稻足够三个澳大利亚国家的人口吃一年。请同学们结合以上两个事例分析原因。（提示：生物的各种性状特征是由基因控制的）生物的细胞内有成千上万的基因，生物的特征就是由基因控制的，即使同种生物的个体之间基因的组成也不相同，因此，可以通过改变基因的形势改变生物的特征。科学家就是根据这个原理让两种不同基因的生物进行杂交，再通过选择，将人类需要的基因品种选出来，最终培育成新的品种，但是科学家要完成此项工作必须具备一定的条件，这个条件是什么呢？ 水稻和大豆的原有品种，野生品种通过杂交产生的新品种产量不同，基因组成均不相同。上述两个例子都是通过杂交产生新品种，这说明新品种的基因是通过原有品种和野生品种...
