电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

安徽省中考语文 第二部分 文言文阅读 专题一 文言文阅读串讲 串讲十五 曹刿论战复习课件-人教版初中九年级全册语文课件

安徽省中考语文 第二部分 文言文阅读 专题一 文言文阅读串讲 串讲十五 曹刿论战复习课件-人教版初中九年级全册语文课件安徽省中考语文 第二部分 文言文阅读 专题一 文言文阅读串讲 串讲十五 曹刿论战复习课件-人教版初中九年级全册语文课件安徽省中考语文 第二部分 文言文阅读 专题一 文言文阅读串讲 串讲十五 曹刿论战复习课件-人教版初中九年级全册语文课件安徽省中考语文 第二部分 文言文阅读 专题一 文言文阅读串讲 串讲十五 曹刿论战复习课件-人教版初中九年级全册语文课件安徽省中考语文 第二部分 文言文阅读 专题一 文言文阅读串讲 串讲十五 曹刿论战复习课件-人教版初中九年级全册语文课件
考查年份考查篇目考查知识点词语解释句子翻译划分节奏文意理解及表现手法把握情感谈启示2012《曹刿论战( 节选 ) 》《邹忌讽齐王纳谏 ( 节选 ) 》14. 驰、再、靡 、 刺 、虽 (5 分 )15.(1) 彼 竭 我盈,故克之。(2) 能 谤 讥 于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。 (4 分 )——16. 概 括 选段 内 容 (2分 )17 .概括理解选段意思(4 分 )———— 曹刿论战 « 左传 »句段全解 字词全解 句段全解 字词全解 句段全解 字词全解 句段全解 字词全解 句段全解 字词全解【结构图解】【主题归纳】本文通过记述弱鲁战胜强齐的史实以及曹刿对长勺之战的论述,表现了曹刿卓越的政治才能和军事才能,说明了只有取信于民和运用正确的战略战术,把握好作战时机,才能取得战争胜利的道理。 【写作特色】 1 .重点突出,详略得当。 文章围绕“论战”来选材组材,展开记叙,以突出曹刿高明的战略与战术。此文虽然写战争,但对战争的过程写得十分简略,文章中心始终扣住曹刿这一人物,运用对话来写战前的政治准备 ( 第一段 ) 及战胜齐国的原因 ( 第三段 ) 。 2 .过渡自然,前后照应。 文章以时间为顺序,以曹刿参加长勺之战的经过为线索展开记叙,依次是战前准备—战争经过—战后总结,脉络井然。 文章三个段落的记叙过渡自然巧妙:第一段末尾“可以一战。战则请从”这两句既是本段的小结,又是第三段的前因,第二段“公与之乘”的导入语;第二段最后的“遂逐齐师”一句,既是本段的小结,又和第三段开头的“既克”二字紧紧相连。这样,使文章三个段落浑然一体。 第一段的“肉食者鄙,未能远谋”与第二、三段的“公将鼓之” ( 不到“鼓”的时候就要“鼓” ) 、“公将驰之” ( 不知敌情真伪就要“驰” ) 和“公问其故” ( 打了胜仗还不知道取胜的原因 ) 相照应。第二段的两个“未可”与两个“可矣”照应。第三段的“夫大国,难测也”照应第二段的曹刿“下视其辙,登轼而望之”。这样前后照应,使事情的因果分明,更加突出了曹刿的“远谋”。3 .对比中塑造人物形象。本文运用了对比衬托法,通过人物的对话和动作,描写了两个对比鲜明的人物形象——曹刿和鲁庄公。在战前准备阶段,鲁庄公“将战”而不知“何以战”,曹刿分析研究之后得出结论:“小大之狱”“必以情”,“忠之属也。可以一战”。在作战过程中,鲁庄公盲目地“将鼓之”和“将驰之”,而曹刿则两次拒之说“未可”,到时机成熟时...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

安徽省中考语文 第二部分 文言文阅读 专题一 文言文阅读串讲 串讲十五 曹刿论战复习课件-人教版初中九年级全册语文课件

您可能关注的文档

文章天下+ 关注
实名认证
内容提供者

各种文档应有尽有

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部