第二章 声音与环境第 3 节 我们怎样区分声音（续）课堂讲解课时流程•声音的强度——响度•用波形比较振幅•声音的品质——音色课后作业逐点导讲练课堂小结当堂作业1122振动会发出声音，可是，在生活中，你听到过蝴蝶翅膀振动发出的声音吗？听到过蚊子发出的声音吗？你猜想是什么原因呢？不同的声音有强弱、高低之分，这就是我们这节课所要探究的内容。11知识点声音的强度——响度知 1 －讲•思考：用锤敲鼓，用力不同听到的声音有什么不同？•结论：声音的大小叫做响度。也叫做音量。 •决定响度强弱的因素是什么呢？•1 、振幅决定响度。 振幅越大，响度越大。•2 、响度还与距声源的远近有关。知 1 －讲声音大小与振幅知 1 －讲【例 1 】 男低音歌手独唱时，女高音歌手轻声伴唱，下面关于二人声音的说法正确的是 ( )A ．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小B ．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大C ．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大D ．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小D知 1 －讲【解析】•学生往往认为男低音的响度小，女高音的响度大。•此题中，男低音独唱，女高音伴唱，说明以男低音为• “”“”主， 男声 响度大， 女声 响度小；伴唱的是•“女高音，主唱的是男低音，这里的高低指音调，即•”“”男声 音调低， 女声 音调高。故选 D 。知 1 －讲总 结1. 响度定义声音的强弱影响因素发声体振幅，声音传播的距离，传播过程中的发散情况等响度的描述用大小来区别声音响度的强弱。声音大时，不能说声音高知 1 －讲2. 增大听到声音响度的常用方法：(1) 增大发声体振 动的幅度；(2) 减小声音传播的距离；(3) 让声音尽可能集中传播，即尽量减少发散，如医生用的听诊器；(4) 通过共鸣增大听到声音的响度，如听诊器、弦乐器；(5) 利用回声来增大原声。知 1 －讲1【中考 · 宿迁】《宿迁文明二十条》中第七条“”“”是 公共场所不大声喧哗 ，其中 大声 是指声音的 ( )A ．频率B ．响度C ．音调D ．音色B知 1 －练2B知 1 －练在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是 ( )A ．老师发出的声音音调高B ．远处学生听到的声音响度小C ．老师发出的声音频率低D ．远处学生听到的声音振动幅度大22知识点用波形比较振幅知 2 －讲用波形比较振幅知 2 －讲甲音...
