第二章 声音与环境第 3 节 我们怎样区分声音（续）课堂讲解课时流程•声音的强度——响度•用波形比较振幅•声音的品质——音色课后作业逐点导讲练课堂小结当堂作业1122振动会发出声音，可是，在生活中，你听到过蝴蝶翅膀振动发出的声音吗
听到过蚊子发出的声音吗
你猜想是什么原因呢
不同的声音有强弱、高低之分，这就是我们这节课所要探究的内容
11知识点声音的强度——响度知 1 －讲•思考：用锤敲鼓，用力不同听到的声音有什么不同
•结论：声音的大小叫做响度
•决定响度强弱的因素是什么呢
•1 、振幅决定响度
振幅越大，响度越大
•2 、响度还与距声源的远近有关
知 1 －讲声音大小与振幅知 1 －讲【例 1 】 男低音歌手独唱时，女高音歌手轻声伴唱，下面关于二人声音的说法正确的是 ( )A ．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小B ．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大C ．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大D ．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小D知 1 －讲【解析】•学生往往认为男低音的响度小，女高音的响度大
•此题中，男低音独唱，女高音伴唱，说明以男低音为• “”“”主， 男声 响度大， 女声 响度小；伴唱的是•“女高音，主唱的是男低音，这里的高低指音调，即•”“”男声 音调低， 女声 音调高
知 1 －讲总 结1
响度定义声音的强弱影响因素发声体振幅，声音传播的距离，传播过程中的发散情况等响度的描述用大小来区别声音响度的强弱
声音大时，不能说声音高知 1 －讲2
增大听到声音响度的常用方法：(1) 增大发声体振 动的幅度；(2) 减小声音传播的距离；(3) 让声音尽可能集中传播，即尽量减少发散，如医生用的听诊器；(4) 通过共鸣增大听到声音的响度，如听诊器、弦乐器；(5) 利用回声来增大原声
