10 ．再塑生命的人学习目标1. 整体把握文章内容，通过对具体的语言、神态、动作的分析，了解莎莉文老师的形象，理解作者对莎莉文老师的敬爱、感激之情。2. 抓住文中直接描写作者心路历程的语句，品味，揣摩，体会作者对生活的独特感受。3. 领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。考点链接理解重要句子的含义： ( 见第 8 题 )1. 结合语境，前后联系。理解句子含义，必须把句子放在文章的具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句的分析，弄清所问语句的含义。2. 把握中心，整体领悟。要求理解的句子，有的是针对全文说的，这就要从整体上把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。3. 抓关键词，揣摩句意。关键词，常常揭示事物的性质或状态。理解句子可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩句子在文中的表达目的。4. 辨析修辞，思考意图。文中的句子如果运用了某种修辞手法，往往有它特定的表达效果。辨析修辞手法，有助于理解句子的深层含义和作用。 1．整体把握课文，填写下列内容。 再塑生命的人 共创奇迹 莎莉文老师——__________________——爱心博大，教育有方海伦·凯勒热爱生活敏而好学坚韧不拔主观努力 “”教 我 认识事物 2 ．“”怎样理解文章标题 再塑生命的人 的深刻含义。“”“再塑生命 的字面意思是 重新塑造生命，”重新获得生命 。但它在本文中“”是指 我 在莎莉文老师的教育下，体验了爱，灵魂被唤醒，“再次拥有了 光”明、希望、快乐和自由 ，“”使 我 又回到自然，理解了自然，懂得了什么是“”爱 。从这个意义上来说，“”莎莉文老师是 再塑生命的人 。3 ．试用简洁的语言概括文中的两个人物形象。莎莉文老师：了解儿童心理，讲究教育方法，教育循序渐进，充满爱心和耐心。海伦：求知欲强、善思好学、不屈不挠、有极高的悟性和丰富的情感。1 ．根据拼音写出相应的词语。(1) 回想此前和此后 jié rán bù tónɡ( ) 的生活，我不能不 ɡǎn kǎi( ) 万分。(2) 我的手指 cuō niǎn( ) 着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而 zhàn kāi( ) 的花朵。(3)“”“”我和莎莉文老师为 杯 和 水 这两个词发生了 zhēnɡ zhí( ) 。(4) 发这种脾气，我既不 cán kuì( ) ，也不 huǐ hèn( ) ，我对布娃娃并没有爱。(5) 突然间，我 huǎnɡ rán dà wù( ) ，有一种神奇的感觉...
