第第 88 课百家争鸣课百家争鸣2第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第第 88 课课3课标要求课标要求 ::1
知道诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物和基本主张
知道孔子、孟子、荀子的主要观点，理解儒家思想的形成
认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义
感受中国古代思想的博大精深
重难点 : 百家争鸣；孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成
第一篇章时代变革——学说蓬勃兴起 概念呈现百家争鸣“ 百家”是泛指，意为数量多，主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家
“争鸣”指争论和辩难
在此是指春秋战国时期知识分子中的不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面
礼崩乐坏天下大乱百家争鸣产生的原因认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的产物1 、经济：春秋战国时期经济迅速发展，为学术文化繁荣提供物质条件
2 、政治：社会大变革和各国纷争的局面促成了思想自由的社会环境
3 、文化：私学的兴盛造就了一批有知识、身份自由的思想家
4 、阶级关系：“ 士”阶层的活跃和受重用，各国诸侯都想富国强兵，因而特别的礼贤下士
5 、现实需要：各国统治者争霸的需要第二篇章大放异彩——思想和学术的繁荣8(( 一一 )) 孔子和早期的儒学孔子和早期的儒学1 春秋孔子－儒家创始人2 战国孟子－继承和发展3 战国荀子－先秦儒家集大成者910孔子的思想成就和文化贡献领域 主要内容思想思想学说学说政治思政治思想想教育思教育思想想 文化贡献文化贡献““ 仁仁””（核心）和（核心）和““礼礼””““ 为政以德为政以德””（德治） （德治） ““ 敬鬼神而远之敬鬼神而远之””创办私学创办私学 ;; 有教无类、因材施教、全面有教无类、因材施教、全面发展发展言论言论被被总结为总结为《《论语论语》》整
