一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 据民间流传，西汉末年，王莽篡位，杀了汉平帝
当时汉平帝有一年约 16 岁的儿子叫刘秀……后来刘秀称帝，天下太平
一日他忽想起泥店“救菜”，觉得味道更加可口
后来经御医反复研究，发现泥店“救菜”含有丰富的蛋白质……
刘秀得知“救菜”具有这些营养成分和功效后，更加爱吃韭菜，因觉“救菜”的“救”作为菜名不合适，又因“救菜”是一种草本植物，便专门为“救菜”的“救”造一个字“韮”，于是“救菜”就更名为“韮菜”
第 13 课 东汉的灭亡 第三单元 秦汉时期统一的多民族国家的建立和巩固课程标准： 了解东汉的建立，直到东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡
课程标准： 了解东汉的建立，直到东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡
第一篇 拨乱之主，建立东汉二、教师引领，合作探究二、教师引领，合作探究 西汉后期，土地兼并严重，贫富分化激化了地主阶级和农民阶级的矛盾
公元 9 年，外戚王莽篡权
新莽末年，海内分崩，天下大乱，身为一介布衣却有前朝血统的刘秀在家乡乘势起兵，打败了王莽
1 、西汉的灭亡1 、西汉的灭亡2 、 东汉的建立2 、 东汉的建立建立者：建立者：时 间：时 间：都 城：都 城：刘秀刘秀公元公元 2525年年洛阳洛阳 第二篇 柔术治国，光武中兴 1 、 光武初年，社会状况怎样
光武初年，社会状况怎样
1 、 光武初年，社会状况怎样
光武初年，社会状况怎样
刘秀登上皇帝宝座后，面临的是一副残破到极点的烂摊子
与刘秀同时代的冯衍有一段话描写当时的状况说：“祸未拏解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重……父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽”，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒”
—— 《后汉书 · 桓冯列传》 （认真阅读（认真阅读 P59P59 第一段正文，归纳概括）第一段正文，归纳概括）2 、光武帝对于面临的困境，他采取光武帝对于面临的困境，他采取了哪
