5孔乙己知识与技能1.理解积累“阔绰、颓废、间或、营生、格局、不屑置辩”等词语及作家作品。2.了解小说的基本特点，抓住孔乙己的人物特征，感知人物形象。3.理解文章的主题思想。过程与方法1.能通过肖像、语言、动作来刻画人物的性格。2.学习欣赏小说的方法，培养学生阅读和欣赏小说的能力。3.创造性思维的能力。情感、态度与价值观1.了解作者对封建科举制度和封建文化教育的罪恶的揭露和批判，树立正确的人生态度。2.体会作品以笑写悲刻画主人翁的方法，理解作者对主人翁、对国民寄予的情感，形成正确的人生观。在教学活动中，尤其注意培养学生参与、交流、合作的意识。1.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度、鲜明生动刻画人物的写法。2.理解文章的主题。结合时代背景，深层领会小说的艺术手法及小说的思想意义。两课时第一课时一、情境导入，走进孔乙己导语：鲁迅先生一生写过33篇小说，他自己曾说，在他创作的短篇小说中，最喜欢的是《孔乙己》。著名作家巴金先生也赞叹《孔乙己》写得好。《孔乙己》这篇小说还被译成外文，传到国外。孔乙己究竟是怎样一个艺术形象？鲁迅先生又是怎样精心塑造了这个形象呢?下面让我们一起来学习这篇小说。板书：孔乙己鲁迅学生展示课前搜集的鲁迅的相关资料。二、初读课文，认识孔乙己师：请同学们根据自己的预习情况，以自己喜欢的方式自由诵读课文，要求学生勾画出生字词，结合课下注解及工具书查清字词，理清小说的三要素，并用一句话感知全文的基本内容。1.自由诵读，积累字词。（1)读准下面加点字的读音。阔绰（chuò)舀（yǎo)羼水（càn)绽（zhàn)拭（shì)蘸（zhàn)打折（shé)（2)联系文本，理解重点词语的含义。阔绰：阔气。间或：偶然，有时候。污人清白：毁坏人家的名誉。君子固穷：君子能够安于穷困。固，安守。不屑置辩：认为不值得辩论。置辩，辩论。颓唐：精神不振作。（3)速读全文，理清小说三要素：人物：孔乙己环境：（社会环境，鲁镇咸亨酒店）情节：①开端、发展（第4段至第9段）；②高潮（第10段至第11段）；③结局（第12段至第13段）2.师：自读全文后，谁能用一句话概括全文的基本内容呢？学生言之有理则可。生1：本文通过“我”咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。生2：本文塑造了一个穷困潦倒的下层知识分子——孔乙己的悲惨形象，表现作者对封建科举制度和封建文化教育的罪恶的揭露和批判。……师：下面我们让一个小伙计作为导游，去进一步了解孔乙己这个人物形象。三、跳读课文，了解孔乙己节结构）和最终结局等。师：为了更清楚地了解孔乙己这个人物形象，我们设计一个语文活动——填写孔乙己小档案（履历表）。该档案可包括孔乙己的姓名、籍贯、年龄、出生年月、学历、身体状况、特长、工作单位、生活空间、工作经历（情节结构）和最终结局等。孔乙己履历表（教师可根据学生的兴趣爱好添加“照片栏”等内容，注意引导学生整理好“工作生活经历”一栏，方便理清小说的情节结构。)四、研读课文，解读孔乙己师：典型的人物形象需要生动传神的描写来刻画，而本文孔乙己典型性格特征的刻画是通过肖像、语言、动作、神态的描写展现出来。请同学们速读课文，划出肖像、语言、动作、神态的描写语句，并深入理解这些语句，说说孔乙己是一个怎样的人？学生依据老师的要求阅读全文，进行圈点评注，进行合作交流，教师巡视，进行引导点拨。（1)肖像描写概括介绍：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。①第一次出场：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒、营养不良又不肯劳动;脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志；一部乱蓬蓬的花白的胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐;他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒的经济状况、懒得出奇的性格特征。②第二次出场：他脸上黑而且痩，已经不成样子；穿一件破夹祅”说明他衣食无着，穷途末路;“盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说...
