图形与几何教案设计设计说明1、重视知识网络的建构。为使所学知识有条理地展示在学生面前,加深学生的记忆,本设计先引导学生自己整理所学知识,尝试把所学知识有层次地叙述出来,并形成结构图,然后依据结构图进行复习,不仅起到了进一步巩固知识的作用,还提高了学生整理信息的能力。2、重视图形特点及图形运动特点的强化训练。本设计注重对所学内容进行有针对性的、多种形式的训练,使学生加深对平移、旋转和轴对称现象的理解。同时结合各种具体图形,让学生描述图形的运动,使表达与理解相互促进,达到巩固知识的目的。课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙引入课题,明确目标今天这节课我们复习图形与几何的知识。(板书课题：图形与几何)⊙分工合作,梳理知识1、引导学生在小组内用适当的方式概括性地整理第三单元的内容,可以用文字、表格等方式表示出这部分的知识结构。2、提示整理知识的一般方法。3、让学生将自己整理的知识结构在小组内进行交流,教师寻找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品,全班展示,并引导学生进行评价。4、教师将自己整理的知识结构图向学生展示,并结合知识结构图,引导学生回忆所学的知识：5、教师引导学生交流质疑：对以上的学习内容,你有什么疑问？组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。设计意图：提倡自主整理、合作交流的复习方式。通过让学生回顾知识,讨论知识之间的联系,自主整理所学知识并形成网络,经历“回顾—整理—提升”的过程,培养学生归纳整理的能力及合作意识。⊙复习重点,强化提高1、复习轴对称图形。(1)结合教材115页2题中的轴对称图形,引导学生回顾轴对称图形的特点。(2)学生讨论,集体交流。预设生：像这样剪出来的图形都是对称的,它们都是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。(3)课件出示教材117页9题,学生先独立判断哪些是轴对称图形,然后集体订正。2、复习平移。(1)引导学生结合教材115页2题中的平移现象,举例说明平移的特点。预设生：平移就是物体沿着直线移动,像拉风箱的运动就是平移现象。(2)课件出示教材117页10题,学生先独立完成,然后集体订正。(3)引导学生在小组内交流：判断平移现象时,应该注意什么？然后汇报。预设生：平移时,图形的方向和大小没有变化,只是位置发生了变化,可以上下、左右、斜着移动,但是要沿着直线移动。3、复习旋转。(1)引导学生结合教材115页2题中的旋转现象,举例说明旋转的特点。(2)学生小组交流,并汇报。预设生：旋转就是物体的每个部分都绕着某一个点或轴转动。像图中的竹蜻蜓,生活中钟面的指针、风车、螺旋桨,它们都绕着一个点(或一个轴)运动,这样转动的现象都是旋转现象。(3)课件出示练习题。(4)学生独立完成,集体交流。4、复习图案的设计。(1)课件出示图案。(2)组织学生小组交流：这些图案中的基本图形是什么？这个基本图形是经过怎样的变换得到现在的图案的？(3)指名汇报。(4)教师出示,组织学生利用平移、旋转和轴对称设计一幅图案。(5)学生展示作品,并说明自己的作品是如何运用平移、旋转和轴对称的知识得到的。设计意图：对所学内容进行有针对性的、多种形式的训练,使学生加深对平移、旋转和轴对称现象的理解。同时结合各种具体图形,让学生描述图形的运动,使表达与理解相互促进,达到巩固知识的目的。⊙全课总结说一说你们在这节课的收获。⊙布置作业教材115页2题(3)。板书设计图形与几何
