高中班主任班级管理工作艺术分析研究——谈谈几点心得体会 教育教学专业VIP免费

高中班主任的班级管理工作艺术——浅谈几点心得体会摘要班级管理，是一项复杂、长期、艰巨的工作，身为一名班主任，要具备工作艺术，这样才能营造出一个良好的、和谐的班级学习氛围，才能更好、更快的督促学生在各个方面的健康发展。因此，本文就对高中班主任的班级工作谈几点心得体会。关键词：高中；班主任；管理工作对某班个班级“负主要责任”的人，就叫“班主任”。由以上定义得知，班主任的工作呈现出了空间上的广泛性以及时间上的持久性。也就是说，班主任的工作不但繁琐而且艰巨。还有，只有当班主任的工作开展得好的时候，才能够营造出一个良好的、和谐的班级学习氛围，才能够更好、更快的督促学生在各个方面的健康发展，尤其是高中，学生相对而言，较为“理性”，更要特别注意。要搞好班集体的工作，高中班主任需要具备相当高水平的工作艺术。下面就几个方面，浅谈高中班主任班级管理的工作艺术为何。一、树立良好的形象，做到言传身教班主任的工作就是要经常与学生们打交道，简单的说，就是做人的工作。而做人的工作，非常重要的一条，就是必须要用言语对人进行说教，要靠自身的表率作用来影响他人、吸引他人。所以，班主任对学生，不单单要靠言教还要靠身体力行，即身教。古人有句话讲:“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”此话明明白白的指出，肩负着教育、教学重任的班主任，要想把班级的管理工作做好必须要不断的提升自身的工作能力与思想政治素质，必须树立起自身的良好的行为、形象，做到言传身教。所以，身为一名班主任，就要时刻的注意自身的学识、涵养、品格对学生的潜在影响，更要特别注意一些小细节，小事情千万不要有自身觉得无所谓，没什么的想法。因为，学生雪亮的眼睛一直盯着你呢。他们会在心中评价你的行为举止，会在背后议论你的一举一动。所以，如果老师哪怕有一点行不正、言不雅，学生们都会了如指掌。当学生了解到老师的缺点后，老师就会在学生心中失去应有的威信，这会给班级的管理带来非常不利的影响。综上所述，身为一名班主任，身为一名合格的教育工作者，一定要特别的自爱、自尊、自强、自信，身为人师就要为人师表，就得用自身的良好风范，来增强对学生的吸引力;就要用儒雅的举止与浩然之气，让自身的风采及神韵，使学生敬佩与折服！因此，班主任若要求学生做到的事，就必须自己首先做到，班主任要求学生不做的事，自己也坚决不做，班主任要真正的做到既教书，又育人。只有这样，才能真正的让学生从情感上，从内心上，接纳你喜欢你，才能给自己的班主任工作，带来事半功倍、锦上添花的良好效果。二、转变教育教学的思想理念在传统的应试教育与教育理念的不良影响下，教师在教学工作中，一直处于主体地位，而学生呢，一直处于被动的参与地位，学生对教师传授的知识，仅仅是一味地、全盘地接受，这种“满堂灌”的填鸭式教学方法，其实严重的制约了学生其积极性、主动性的良好发挥。举例来说，在课外的生活中，班主任经常要求学生仅仅是一味地服从于他的指挥就行了。如若学生与班主任的观点或看法相互冲突了，班主任就直接使用自身的权威，彻底的否定掉学生的观点或看法，这种行为，不单单是严重打击学生的自尊心与自信心，更是在完全抹杀学生在学校中的主体地位。所以说，在现代教育观念的引导下，班主任要确立为学生服务的正确理念，始终坚持以学生为中心的明确目标。所以说，班主任要做到以下三点：1，班主任要经常性的换位思考，要时刻站在学生的立场上，体会学生的内心感受；2，班主任要平等的对待每一个人，要在理解学生、尊重学生的基础上，处理班级中的一切事务；3，班主任要时刻贯彻服务的意识，就如魏书生所言，把学生视为主人，为学生创造一个良好的和谐的生活环境、学习环境。三、加强人文上的关怀面临着高考的巨大压力的高中生们，亟需得到家长、老师、同学的赞许与认可。所以，在班级的管理之中，班主任要使用自身那敏锐的洞察力，充分的认识到，班级上的每个学生的进步空间与优势，更要有意识地在班级管理之中，引进各种各样的激励机制，比如：通过设立奖项的方式，来满足学生被认可、被关注的需求，从而切实的帮助学生认...