第1页共12页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共12页《小数加法和减法》教学设计XXSX106团队（湖北潜江市实验小学）教学内容：教科书第47页例1、第48页“试一试”“练一练”及第50页练习八中的相关练习。教材分析：教材呈现的内容有三个部分：一是“买文具”这一生活情境，目的是让学生理解日常生活中经常会碰到小数加减法的计算，所以学习小数的加减法是很有必要的；二是通过“算一算”让学生直接进行竖式计算，掌握小数加减法的一般计算方法，并学会根据小数的基本性质将最后的计算结果化简。三是对比小数加减法与整数加减法计算的异同，归纳出小数加减法的方法。本课教学的关键是让学生发现并理解：小数加减法计算中，只要把小数点对齐，之第2页共12页第1页共12页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共12页后的计算与整数的计算是一样的。学生理解了这点，就可以把整数计算的相关知识迁移到小数的计算中，掌握小数的计算就比较容易了。学情分析：学生已经理解了小数的意义，掌握了小数的基本性质，会计算一位小数加减法，会笔算整数加减法，并且通过近五年的学习，数感得到了较好的发展，并积淀了较好的数学学习素养，有一定的数学思想和一定的解决数学问题的策略。教学目标：1、让学生经历小数加、减法计算方法的探究过程，体会小数加、减法与整数加、减法的联系，理解小数加、减法的计算算理，掌握小数加减法的计算方法。2、能够熟练进行两位小数加减法的计算，并能解决些简单的实际问题。第3页共12页第2页共12页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共12页3、通过小组学习，提高学生观察、探究、合作、表达的能力。4、让学生感受数学与生活的联系，体会数学的价值，增强学好数学的自信心。教学重点：探索、理解小数加、减法的计算方法。教学难点：能正确进行小数加、减法的计算，并能解决实际数学问题。教学准备：多媒体课件、电子交互白板、方格图9张/生。教学策略：利用多媒体和学科整合的特点，通过发挥电子交互白板的诸多优势，直观演示小数加、减法的计算方法、比较加减法与整数加、减法计算中的相同点与区别，使学生充分理解计算原理，掌握计算方法，落实教学的知识与技能目标；通过运用多媒体课件创设学生熟悉的生活情境，虚拟第4页共12页第3页共12页()()000000)编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共12页富有挑战和趣味的练习环境，加强师生之间、生生之间的互动，激发学生对数学学习的热爱，培养学生学习数学的内驱力，促进学生养成学习数学的各种良好习惯。教学过程：一、复习铺垫，引入新课。1、看图写小数。（课件出示）2、计算。0.6+0.90.8-0.73.1-1.31.1+2.8（设计意图:利用多媒体辅助复习，巩固小数的意义和一位小数的计算，为新知的学习作好铺垫。）二、自主探究，建立模型。1.教师用课件出示第47页主题图，创设“购文具”情境，学生寻找情境图中的数学信息。第5页共12页第4页共12页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第5页共12页2.学生根据数学信息提出相关的数学问题，教师用课件展示出部分问题：小明和小丽一共用了多少元？小丽和小芳一共用了多少元？小明比小丽多用多少元？小芳比小明少用多少元？……（设计意图：利用多媒体再现学生熟悉的生活情境，让学生体验学习小数加减法计算的必要性，感受生活中处处有数学。）3.课件出示：小明和小丽一共用了多少元？学生列式，教师板书：4.75+3.4=a、学生自主估算。问：你是怎样估算的？第6页共12页第5页共12页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第6页共12页b、学生尝试计算。c、利用交互白板全班展示学生的计算策略。方法一：借助元角分进行计算：4元+3元=7元7角+4角=11角=1元1角7元+1元1角=8元1角8元1角+5分=8元1角5分方法二：借助方格纸帮助计算：方法三：用竖式进行计算：（设计意图：借助交互白板的拖放功能，灵活展示学+第7页共12页第6页共12页+编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第...
