高考地理核心考点冲刺 人口强化题根训练 VIP专享VIP免费

一、三年高考概况1.题目难易适中，考生选择该专题得分率中等。2.从考查内容看，结合人口统计图表考查人口增长模式和人口迁移较多。3.题型比较灵活，分析、选择等都有。二、马年高考策略1.加强对基本概念和基本规律的理解。2.加强贴近高考的典型题训练，提高分析问题解决问题的能力。三、三年高考回放1.人口增长(1)人口增长模式及其转变人口增长模式项目“高—高—低”模式“高—低—高”模式“低—低—低”模式原始人口增长模式传统人口增长模式社会历史时期原始社会奴隶社会、封建社会、资本主义社会初期18世纪中期以后到19世纪末20世纪初的欧洲大多数发展中国家的目前阶段世界主要发达国家及个别发展中国家的目前阶段基本特征出生率高高高低死亡率高(且波动大)高低低自然增长率极低较低高低形成原因①生产力水平极为低下，以采集、狩猎经济为主；②人们抵御疾病和自然灾害的能力很低，①以手工劳动为基础的自然经济为主，生产力水平有了提高；②粮食供应和生存①发生了产业革命，以近代科学技术为基础的工业化生产方式代替了以手工劳动为“二战”后，发展中国家政治上独立，民族①随着生产力的发展，现代科学知识的普及和医疗卫生技术的进步，人类生活水平和文化水平的提升，战争频繁，使死亡率很高；③没有控制生育，出生率稳定在高水平环境得到改善，死亡率下降；③农业社会需要多生子女帮助从事农业生产，出生率仍很高基础的生产方式，生产力水平明显提高；②医疗卫生事业迅速发展，粮食产量大幅度增加，人口死亡率显著下降经济发展迅速，医疗卫生事业进步，使死亡率下降人们的生育观念和生育行为发生了较大的变化；②社会保险和福利事业的发展，国家人口政策的实施等人口增长特点极为缓慢缓慢迅速缓慢，甚至出现零增长或负增长人均寿命→延长世界更替速度→减慢人口总数→增加目前代表性国家或地区少数发展中国家的个别地区少数发展中国家的一些地区，如尼日利亚多数发展中国家，如印度、巴西、巴基斯坦多数发达国家和个别发展中国家(如中国、韩国)(2)判断人口增长模式的方法不同国家和地区在不同时期的人口增长模式不尽相同，都表现出各自不同的特征，具体可用以下方法判断：①根据所处历史发展阶段，如农业社会的人口增长模式一般为“高—高—低”型；②根据国家类型，一般地，当前发达国家的人口增长模式一般为“三低”型，绝大多数发展中国家的人口增长模式一般为“高—低—高”型，少数发展中国家的人口增长模式一般为“三低”型；③从出生率、死亡率、自然增长率的数值特征判断a：“高—高—低”型：出生率、死亡率均在4%左右，自然增长率在1%以下；b：“高—低—高”型：出生率一般在3%左右，死亡率在1%以上，自然增长率在2%左右；c：“三低”型：出生率、死亡率一般都在1%左右，自然增长率在1%左右及以下。2.人口问题发达国家与发展中国家的人口增长模式存在很大差异，导致其面临的人口问题也不同。具体分析如下：国家人口增长模式问题影响措施发达国家“低—低—低”模式人口增长缓慢劳动力不足，国防兵源不足，社会负担加重等鼓励生育，接纳移民人口老龄化发展中国家绝大部分国家仍处于“高—低—高”模式人口出生率高，人口增长过快就业压力增大，环境问题突出，经济发展速度降低，生活水平上升缓慢实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质青少年及儿童比重过大造成巨大的人口增长惯性，不利于经济、教育、就业、环境等问题的解决性别比例失调(偏高)男性结婚困难，影响社会秩序和安定，并对就业、经济结构造成影响控制人口出生性别比例，禁止非医学性别鉴定文化素质低影响经济发展和生态环境保护加大教育投入，提高全民族文化素质水平3.人口迁移(1)影响人口迁移的因素。影响人口迁移的因素包括生态环境因素、经济因素、政治因素、社会文化因素等。不同阶段、不同区域、不同人群迁移的原因不同，应具体情况具体分析。差异主要影响因素时间差异随着生产力水平提高，自然环境因素作用越小，社会经济因素作用越大地域由经济落后地区迁入到经济发达地区的主要因素是经济因素差异年龄差异青壮年人群迁移主要是经济因素或婚姻因素；老年人群迁移可能是家庭因素或环境因...