应对资源危机 教学设计VIP免费

第1页共9页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共9页2011年宝安区初中历史与社会教学基本功比赛之教学设计应对资源危机水田实验学校：张映灯一、课程标准：2-4描述资源与我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。二、教学分析：1、教材分析：本课主要讨论我国为解决资源问题的宏观措施，描述资源与我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。通过本课学习，有助于先生了解我国应对资源危机的对策是本节课的重要知识目标；有助于学生明确应对资源危机的措施，树立“科学技术是第一生产力”的观念，运用所学知识去分析为什么要采取这些措施是本节课的能力要求有助于树立学生资源忧患意识，从而提高学生对资源的节约意识、责任意识和可持续发展观念。2、学情分析：初三学生经过两年来的历史社会课程学习，已经了解和掌握了一些有关人口、资源、环境等问题的知识，但不全面，之间的内在第2页共9页第1页共9页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共9页联系也不很清楚。多数学生的用水习惯还不符合节水的要求。所以在本节课中应在情感、态度、价值观、能力培养上多下工夫，着重分析应对资源危机的措施以增强学生的约意识、责任意识和可持续发展意识。3、教学设计思路：通过对上节课知识的回顾和对身边现象的解读，培养学生构建知识网络，新课的讲授注重学生理性地掌握知识；培养学生知识迁移能力、知识运用能力和辩正地认识事物的能力又让学生从感性体验过程中去进行理性认知，以活动为载体和主要渠道，使学生的探究能力进一步得到提升、拓展。同时，提高学生的实际操作能力和语言表达能力，情感上进一步唤起学生的节约意识和责任意识。三、教学目标：1、知识与能力：懂得并能区分应对资源危机的措施，并能运用这些措施来分析和解决现实中的一些问题。2、过程与方法：阅读、收集有关资源的资料，积极参与课堂讨论和课后拓展探究活动，并在实际生活中学以致用，通过自己影响更多的人加入到节约资源的行列中来。3、情感、态度与价值观：理解可持续发展的意义及其必要性，树立可持续发展意识。第3页共9页第2页共9页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共9页五、教学准备：PPT课件、教学学案、学生每六人为一个讨论小组六、教学过程：（一）教学导入：以PPT课件展示加油站外排队等加油的车队、停水、停电等图片展示，引导学生了解这些我们生活中的资源出现的问题，来导入新课。板书课题。（二）新授：1、复习上节课的内容：我国的资源有什么特点？（总量大，人均少；资源分布不均匀；资源破坏、浪费严重，利用率不高）2、学生阅读课本，思考、讨论：面对这些特点我们应该采取怎样的措施来应对资源危机？分别是应对资源的什么特点？3、学生汇报，教师指点：措施：a、“开源”与“节流”（针对总量大，人均少，资源利用效率不高）b、跨区域调配(针对资源分布不均匀)c、立法保护（针对破坏、浪费严重）4、“开源”与“节流”（1）学生思考：什么是“开源”与“节流”？学生阅读课本，找出答案。（明确：开源是指要不断增加资源的第4页共9页第3页共9页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共9页探明储量，扩展资源开发的范围，使资源的开发从陆地走向海洋，从浅海走向深海，从地球走向太空。不断利用新技术开发新能源。节流：要建立以节水、节能、节材为中心的工农业生产和城市居民生活服务体系。）（2）多媒体展示：深海采油、风力发电、太空探究等图片，让学生谈论这分别是开源的什么方面的举措（3）多媒体展示：流“水“做业、节水标志、废弃物再利用，学生结合前面的图片，思考：“开源”与“节流”关键是什么？学生讨论回答（明确：科学技术）（4）扩展：多媒体展示：①、开源与节流——中国在行动：资源“瓶颈”敲响警钟中南海倡建节约型社会：近年来，中央接连出台建设节约型社会的系列政策、措施。胡锦涛、温家宝等中央领导频频发表讲话，从战略高度阐述建设节约型社会的意义。这是一种全新的社会发展模式，就是要将节约的理念贯穿于生产、流通、消...