江西省普通高中新课程实验信息技术学科教学指导意见（试行）为贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要》、《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中信息技术学科课程标准（实验）》的精神，加强和改进高中信息技术学科教育教学工作，推进我省普通高中新课程的改革，并引导广大高中信息技术教师更好地理解课程目标、课程结构、课程内容，结合我省实际创造性地实施新课程，特制定《江西省普通高中新课程实验信息技术学科教学指导意见》。一、领会课程理念和课程目标1.课程理念(1)提升信息素养，培养信息时代的合格公民信息素养是信息时代公民必备的素养。高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。(2)营造良好的信息环境，打造终生学习的平台以高中信息技术课程的开设为契机，充分调动家庭、学校、社区等各方力量，整合教育资源，为高中学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，营造良好的信息氛围；既关注当前的学习，更重视可持续发展，为学生打造终身学习的平台。(3)关照全体学生，建设有特色的信息技术课程充分考虑高中学生的智力发展水平和个性差异，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展；关注不同地区发展的不均衡性，在达到“课程标准”的前提下，鼓励因地制宜、特色发展。同时关注全体学生，建设有特色的信息技术课程。(4)强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践高中信息技术课程强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。(5)注重交流与合作，共同建构健康的信息文化高中信息技术课程鼓励高中学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，共同建构健康的信息文化。2.课程目标《普通高中信息技术课程标准》具体规定了课程的总目标和分类目标。对这些目标的理解，有助于全面把握内容标准。普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。可以归纳为以下三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。（1）知识与技能①理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。②能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。（2）过程与方法必修：信息技术基础选修5：人工智能初步选修1：算法与程序设计选修2：多媒体技术应用选修3：网络技术应用选修4：数据管理技术③能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。④能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。⑤能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。⑥能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。⑦能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。⑧能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。（3）情感态度与价值观⑨体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。⑩能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。上述三个层面的目标相互渗透、有机联系，共同构成高中信息技术课程...
