论高校公共体育教学中育人功能分析研究 教育教学专业VIP免费

论高校公共体育教学中育人功能摘要：高校是为社会培养人才的重要基地，公共体育不仅是高等教育课程体系的一个组成部分，并承担着教书育人的重要职责。在本文中，结合了高校公共体育教学《新纲要》中的指导思想，依靠体育资源和公共体育实践平台的教学支持，充分调动公共体育教育的有利因素，可以为解决教学有效性育人的为题提供有效的探索解决方案。关键词：公共体育时效性育人解决途径从公共体育教学育人的理论基础可以清晰发现，未来的公共体育教学需要不断加强师资力量，改善学习环境和学习条件，丰富的教学资源，完善评价体系，加强情感投入，这些因素会为未来的体育教学体育增添无限的生机和活力，同时也保证了体育教学育人的目标。但是目前我国高校的体育教学体系中仍然存在着好多问题需要解决，例如：教学模式过时、缺乏创新，在教学过程中的混乱，缺乏高层接触，缺乏专业的语言，缺乏文化内涵，枯燥的教学方法，学习积极性不足，缺乏情感沟通等。这些现象都直接关系到体育教学的有效性，以及与整体教育的配合效果，同时也影响人们解决教学问题和如何开展正确的体育教学。以上问题的存在直接关系着教学育人目标的实现，因此，必须深入探讨，弥补问题所在，尽快的找到解决的办法。一、公共体育课程应担负起教学育人的功能《新纲要》中明确了公共体育课程在高效教育体系中的必要性。公共体育教学要开展多元化的教学模式，形成强身和育人协调发展的新思路。课程规划、开发建设和教学改革，形成同步，不仅要继续通过三个基本的教学目的，而且还要保证学生“三维健康观”的教学目标的实现。所以公共体育教学必须要肩负起育人的责任，把握体育课程的设计，把文化知识、运动技能融为一体，通过课程教学的扩展解决过去体育教学中不重视文化育人的弊端，为了有效促进教学质量的提高，我们需要努力来弥补单一学科教学和整体协调发展的教育空缺。使公共体育教学的性质发生根本变化。[1]公共体育需要创建多元化的框架结构来实现课程的教学目标，以适合绝大多数学生可以通过学习和努力实现为标准。增添学生的兴趣爱好和专长培养，使学生可以满足余力发展的能力，不断鼓励学生积极参与体育学习。运动经验的基础上，掌握一到两个运动技术，努力提高运动技能，并积极参与课外活动，以确保学生意志力的提高和对挫折锻炼，保证学生的心理的健康成长，培养学生之间的交流与合作，增强社会的适应力。对学生综合素质的培养是实现教学目标的一部分。重视教育与学科教学的内在联系，彻底纠正传统的体育教育和教条式教学思想。逐步增强公共体育的育人深度，以提高学生在各方面能力的的可持续发展建设为目标。[2]二、公共体育教学加强育人功能的主要途径1．新课程资源的合理利用，充分激发学生的学习主动性。“新纲要”，努力促进体育教育专业学生，“健康”的形成三维视图。在过去，这个概念在教育中显得比较模糊，道德方面的教育和体育教育本身不构成直接的资源。今天，作为新的体育课程资源转化为教学内容体育教学注入了新的生机和活力，不仅提高了体育教育和体育的功能丰富和完善的内容。因此，增强的功能和改变教学方法，课程的新课程资源的开发和合理利用，具有很重要的意义。[3]一方面，新的课程资源，教师可以有效地挖掘知识的积累，激发教师的智慧，热情和创新意识，让更多领域的知识和洞察力融入到物理教育内容，它是必要的，有助于学生拓宽认知领域和情感生活的学生和教师的教学经验，直接通过教学过程中的变异达到超出了教育教学本身的价值。另一方面，新课程资源的参与可以有效地激发学生的情感联想，使学生的学习与现实中的生活紧密相连。教师掌握了谦虚，诚恳，工作认真的教学态度，能够触发学生改变学习态度，将进入共同享受学习过程而不是被动接受，使双边关系在尊重，鼓励和支持的基础上得到双方的彼此认同，目的是为了实现以教学为中心的转移，以提高学生学习的状态，激发和调动学生学习体育的兴趣。2．研究教学过程，创新教学模式．促进教学功能的转化。公共体育是一所学校教育的整体的规划的重要组成部分。据统计，本科高校公共体育占据四学年八个学期课程比例安排半小时累计144...