《看日历》第一课时教学设计东北师范大学附属小学繁荣校区薛春波【教学内容】北师版小学数学三年上册第七单元《年月日》第一课时，数学书第67页。【学习目标】1．结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。2．在回顾、整理，观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。3．了解古人建构时间的过程，感受数学的价值和意义。4．经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。【教学重难点】在回顾、整理，观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。【教学流程】一、回顾梳理，初步感知。1．导入课题。师：这是什么你知道吗？（日历）师：那你能在日历上找到“今天”吗？拿出附页中的四张日历，圈出今天的日期。谁来说说看，今天是哪一天？（板书：2016年11月28日）2．初步感知。师：从今天开始，我们就来一起认识时间单位“年月日”。之前我们学习过哪几个时间单位呢？（时分秒）年月日与他们有什么不同呢？（更长）闭上眼再慢慢睁开是1秒，那么1分钟就是这样的60次，1小时就是60组60次那么长。那么这一天、一个月、甚至一年是多长时间呢？能不能结合你身边发生的事情说说看？你都知道哪些与年月日有关的知识？【设计意图：依旧导新,了解学生对于年月日这几个时间单位原有的认知基础,初步建立时分秒与年月日的链接,借助生活中的实际事件,感受年月日的长短。】二、整理汇报：发现月的特点。1．独立学习。师：很多同学都知道一年有12个月，那么这12个月的天数有什么特点呢？下面我们就来一起研究一下。（出示学习要求）学习要求：（1）把2013～2016年各月份的天数记录在表格中。（2）观察表格中的数据，你有什么发现？将你的发现记录在学习卡上。2.汇报2013-2016年各个月的天数。3．小组交流。出示小组学习要求师：在小组内轮流说一说你的发现。4．集体交流，教师相机板书。1、3、5、7、8、10、12月有31天2月28或29天4、6、9、11月30天师：我们把有31天的月份称为“大月”，有30天的称为“小月”。2月平年28天，闰年29天。关于平年闰年的内容，我们下节课会继续学习。5．有什么好办法可以帮助我们记忆12个月的这一特点呢？从学生的办法入手，介绍拳头记忆法、儿歌。【设计意图：通过课前调查，班级有56%的学生知道月的特点，因此，这个环节的主要目的是梳理、分享，这个内容对于学生并不是难点。因此，这个环节的目的在于，将学生零碎的关于月的知识系统化。主要有两个途径：一是通过表格的梳理，进一步将月的特点总结概括出来。二是通过小组内生生互动，全班师生互动，交流分享有关月的认识。】三、介绍古代年月日产生的历程师：我们现在是靠时钟和日历来记录时间的，那么在那个没有时钟更没有日历的时代，人们靠什么来测量时间呢？太阳、月亮和星星，就是古人的时钟和日历。很久很久以前，人们发现太阳每天都是东边日出西边落下，日复一日，于是便有了一天。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。月亮陪伴古人度过一个个漫长的黑夜，细心的人们发现月亮从弯月到圆月，再从圆到缺，大约需要29或30天，自此便有了一个月，这个关于月的规定就是我国的农历，一直沿用至今。那么古人是怎么知道年的呢？有很多种方法，我今天给大家介绍两个。一个是国外的，古埃及人生活在尼罗河边，每年都会在同一时候尼罗河洪水泛滥，将庄稼和房屋淹没。日子久了，人们发现只要天刚刚亮时那颗不吉利的“天狼星”同太阳一同升起，就会洪水泛滥。第二天开始，天狼星就不再与太阳同时出现了，直到365天或365天多一些，天狼星会再次同太阳一同升起。到那时，又会洪水泛滥。于是，人们就称这365天为1年。我国也有许多关于年的介绍，你们听说过“立竿见影”吗？在阳光下把竿子竖起来立刻就能看到影子，形容立刻见到功效。细心的人们发现，影子的长短会随着太阳的高低发生变化。于是，便有人专门测量影子的长度，并发现了影子最短再到下一次影子最短的时间跨度是365天或多一些。于是便有了1年。随着科技的进步，人们知道了我们生活在地球上，并知道了地球、月亮、太阳之间的关系，这才有了关于年月日更加科学...
