手形的联想一年级美术教案手形的联想》教案手形的联想——小学一年级美术教案《手形的联想》说课设计各位评委、老师们：你们好！我是来自***实验小学的***，我说课的内容是《手形的联想》。大家都知道人类的发展是在不断认识自我、提高自我的过程中进化的，只有充分认识自我，才能不断的进步，而其中儿童的发展是重点。小学美术在培养孩子们的想象能力、动手能力、创新意识等方面起着重要的作用。在孩子的眼中，任何东西都能引起孩子丰富的联想，并加以创造，在《美术课程标准》的学习领域中设置了“造型.表现”，其目的是通过孩子运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想，产生对美术学习的持久兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感、态度和价值观。《手形的联想》一课就自然而然展开了。走进生活、深入实际，创设活泼、开放、和谐的教学情景，营造民主、自由、愉悦的学习氛围，让孩子们去感受、游戏、体验，通过看、玩、说、做、画、评等方式，充分调动孩子参与的积极性，在实践体验中培养探究、交流意识、艺术感知、想象力等，培养孩子们的动手能力、合作精神和创造意识，促进孩子的个性发展。我将从以下六个部分进行阐述：一、教材分析；二、学情分析三、目标预设；四、材料准备；五、教学流程；六、小结评价；一、教材分析：《手形的联想》是人教版小学美术第二册第七课的内容。本课紧密联系孩子们的生活实际，围绕“手形”这一主题，面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，以老师为指导，学生为主体的探索角色，以尊重鼓励民主平等的学习方式进行激发学习兴趣，呈现了海量的信息和素材资源。二、学情分析：一年级的小朋友已经具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形，在本课中，通过不断变化的手形来引导孩子们进行丰富的联想，并能用简短的语言大胆表述自己的感受，对孩子进行个性和创造性思维的培训，让他们在研究中学习、在研究中发现问题，创造性的解决问题，培养孩子们的创新意识、创新思维、创新能力。丰富他们的情感体验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，充分体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。通过学习使孩子们充分认识到手的重要性，使学生了解自我，关注他人，体验合作的乐趣与“友爱”精神。基于我对教材以上的分析和理解，我对本课的教学目标预设为：三、目标预设：（一）、显形目标：1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感；2、能力目标：从不同角度对手进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。（二）、隐性目标：情感目标：培养孩子们观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。（三）、教学重难点：观察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰和组合。四、材料准备：（一）、活动材料：生活用品数件、水粉、蜡笔、彩色卡纸等；（二）、课前准备：收集视频资料和手影的图片，五、教学流程：我将通过“猜一猜手的谜语”、“看一看优美的手影”、“玩一玩手影游戏”、“画一画手形画”、“唱一唱《巧巧手》”五个教学环节，来完成本课的内容。一、猜一猜手的谜语先将多种物品放在教室中。如：茶杯、碗、文具盒、水果、蜡笔、书包、小椅子等，请学生用各种方法把这些东西拿起来。[通过实践活动，让学生了解手在日常生活中的重要性。]然后给出一个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”让孩子们猜。（兴趣是最好的老师，激发孩子门的好奇心。）在孩子们的好奇心得到极大的满足的同时提问：手可以做许许多多的事情，你的小手还会干些什么事情呢?1、学生与老师交流2、学生与学生互相交流。[由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解手的基本结构、用途，并有机地渗透德育，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。]二、看一看优美的手影复习幼儿园学过的手指操。（伴奏音乐《巧巧手》。）[知道手不仅能帮助我们做很多事情，还可以和我们做游戏，]孩子...
