小学综合实践活动_巧手做风筝教学设计学情分析教材分析课后反思VIP免费

综合实践活动课《巧手做风筝》教案[教学目标]：1、技能目标：通过学生制作风筝，培养学生的动手能力，统筹安排能力。2、认知目标：通过制作过程，培养学生综合思维及综合运用多学科知识来解决问题的能力和方法。3、德育目标：通过风筝的历史介绍、制作过程，培养学生的民族自豪感。[教学难点]：风筝图形的剪裁[教学重点]：风筝骨架的扎制[课时安排]：共1课时，本课是第一课时[教学设计]：一、引言[师]：现在是春天，眼光明媚，百花齐放，特别适合到户外去活动活动。在这样的日子里，你们都喜欢到外面玩些什么呢？[生]：根据情况回答[师]：说到放风筝，请问大家，你们知道风筝起源于哪个国家吗？[生]：中国！！[师]：风筝呀，起源于我们中国，至今已经有二千多年的历史了，最早的风筝是用来传递信息，报告军情的。从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具，到了晚唐，风筝上已经有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。[师]：前阵子我们学校举行了大型的风筝比赛，看着人家的风筝做的那么漂亮，飞得那么高，你们心里羡慕吗？你们想不想自己亲手制作一个漂亮的风筝，把它放上蓝天呢？[生]：想！！！[师]：好！今天我们就来学习风筝的制作。二、制作材料和工具[师]：要想制作风筝，就需要用到材料和工具，制作风筝需要哪些材料你知道吗？那么还需要哪些工具你知道吗？[生]：学生发言[师]：刚才同学们说了很多，我们来总结一下，制作风筝所需要用到的材料和工具。请同学们看投影课件。三、制作原理[师]：准备好了材料和工具，我们还需要了解风筝的制作原理。风筝能飞上蓝天，除了它本身质地轻盈，借助风力外，最重要的一个特性就是要讲求对称。什么叫对称呢？以我们常见的蝴蝶和蜻蜓风筝来说，它们的左边和右边，不论大小，体形，还是花色、重量来说，都是一致的。像这样的左右一致的形状我们称为对称。风筝只有具备了这样的特性，才能在空中平稳的飞行。因此同学们在制作的过程中，一定要注意风筝的对称。四、制作过程[师]：了解了制作的原理，同时我们也准备好了制作的工具和材料，下面就该学习如何制作风筝了。[师]：制作风筝一般分为如下几步：1、剪裁图形2、扎骨架3、装尾巴4、画风筝5、栓提线6、试飞调试[师]：今天我们就来学习制作老师手中的这种“八角”风筝，首先请同学们来观察一下我手中的“八角”风筝，它有什么特点呢？请同学们说一说。[生]：1、像星星2、像两个正方型嵌套在一起。3、⋯⋯1、剪裁图形[师]：哦，有同学说这个图形像两个正方形嵌套在一起。同学们的观察非常的敏锐。选择这种风筝是因为这种风筝的形状很特殊，无论从上下左右哪个方面来看，这种“八角”风筝都非常的对称，不仅如此，这种风筝还制作简单，容易放飞。[师]：可是我们发现，要在纸上制作出一个标准的正方形很难，何况我们的这个图形是两个正方形互相嵌套在一起的，那就更难了。请同学们动动脑筋，要想做出这样的“八角”图形，你有没有什么好的方法？发挥你们的聪明才智吧！[生]：动脑动手想办法[师]：同学们的方法非常多，老师这里有一个巧方法，可以一剪刀就剪出一个“八角”形出来，你们相信吗？[生]：非常疑惑，不相信[示范演示]：1、先折出一个正方形出来。2、上下两边先对折3、接着，左右两边再对折4、然后左下角和右上角对折5、在4的基础上，再左下角和右上角对折6、剪刀一下剪出图形[师]：怎么样，我剪出来了吗？[生]：哇，真奇妙！[师]：有同学说，老师您这不是剪窗花的吗？那我为了漂亮，我也可以像剪窗花那样在图纸中间剜成镂空的花纹，你们说这个想法可以吗？[生]：不行！那样风筝就漏风，不能兜住风，就飞不上天了。[师]：你们说的很对，当然，我们都想让我们的风筝与众不同，充满了个性，我们也可以在下刀的时候做点变化，我们可以将八角变成园角，斜角，花纹等等，因为老师今天教大家的这种“八角”风筝很特殊，无论从哪个角度来说，他都是十分对称的。[师]：下面就请同学们四人一小组，试着剪出你们认为最漂亮的风筝的图形，剪好后，我们进行下一步操作。[图形展示]：对剪得漂亮的图形进行评讲，鼓励学生的积极性。2、扎骨架[师]：剪好了图纸，我们就要扎骨架了，在...