学校汽车类专业教师培训与绩效考核标准2010年3月目录湖南省中等职业学校汽车类专业教师培训与考核标准一、适用专业与培训对象（一）适用专业本培训与考核标准适用于中等职业学校汽车运用与维护、汽车制造与维修、汽车技术服务与营销、汽车运用技术、汽车商务专业。（二）培训对象中等职业学校在岗的1965年12月31日以后出生的专业教师；具有与以上专业对口的本科及以上学历（学位），或有任教以上专业一年以上的教学经历。二、培训目标（一）专业教学能力能开展适合职业教育特点的市场调研，了解汽车行业的发展现状及趋势，岗位设置情况及变化趋势，企业对汽车类技能型人才的要求与需求情况，能及时调整汽车类专业的培养定位与发展方向。能根据专业培养面向确定的汽车类专业职业岗位群，进行岗位分析与教学分析，确定符合汽车类技能型人才培养要求的专业课程结构，明确汽车类专业课在专业人才培养目标中的地位和作用。能根据汽车类专业课程特点选择现场教学、项目教学等行动导向的教学方法，组织课程教学。（二）专业实践能力能运用专业领域的发动机、底盘、汽车电气、汽车整车技术等拆装与调整核心技能和最前沿的汽车发动机、底盘、车身舒适与安全系统故障诊断技术、汽车检测技术、汽车销售与汽车维修接待技术，按照企业的工作流程、规范与要求，完成实际的气门更换、活塞销更换、离合器摩擦片更换、制动片检测与更换、球笼更换、充电指示灯亮故障诊断、起动无力故障诊断、大灯不亮故障诊断、雨刮器不工作故障诊断、新车首次保养、汽车3万公里保养、发动机故障指示灯亮灯故障诊断、发动机怠速不良故障诊断、发动机加速不良故障诊断、灯亮灯故障诊断、轮胎异常磨损故障诊断、转向沉重故障诊断、安全气囊指示灯非正常点亮故障、空调制冷量不足故障诊断、电动车窗玻璃不能正常升降故障诊断、汽车尾气检测、汽车发动机综合检测、汽车灯光检测、客户需求分析、整车推荐、谈判及异议处理、交车与跟踪服务、车辆定期保养的接待、电话预约、故障车辆的预诊断、客户投诉的处理等工作任务。培养其良好的团队协作、安全生产、认真细致、严谨规范的职业习惯。三、培训内容与方式（一）专业教学能力模块1、培训子模块一市场调研（1）培训目标熟悉市场调研的基本流程和调研方案的具体内容，能拟定针对汽车专业人才市场和就业岗位的调研提纲、设计调研表格、遴选调研企业与调研对象；了解实地调研的基本方法，能独立开展个人访谈，获取真实的调研数据或案例；能遴选、统计、分析调研数据；熟悉调研报告撰写的要求与规范，能将调研结果形成调研报告。（2）培训内容调研方案的设计，包括拟定调研提纲，设计调研表格，确定调研的汽车维修行业/企业、访谈对象和访谈时间、参加人员等。实地调研的基本方法，包括调研问题的设计，对行业主管汽车维修企业经理、技术总监、车间主任、维修技师、服务经理与服务顾问、销售经理与销售顾问等个别访谈的开展，真实数据、案例的获取；调研数据的遴选、统计与分析；调研报告的撰写，包括调研指导思想，汽车后市场发展状况及趋势、企业对汽车类专业技术人才的学历层次及能力的要求、汽车技术发展的趋势、专业定位与发展方向，调研的基本思路和方法，汽车专业人才需求，汽车专业工作任务，汽车专业教学过程中存在的问题与反思，汽车专业改革意见与建议等。（3）培训组织方式与培训时量学员分组（将任教相同专业的老师编组，每组不超过3人，下同）设计调研方案，以小组或个人的方式开展个别访谈，以小组的方式进行数据统计分析，每个人独立撰写调研报告。培训时量：3天。（4）训练项目①项目1：设计调研方案下企业实地调研Ⅰ训练目标能根据汽车类专业调研的需要，设计调研方案，并能下企业实施调研方案以获取到所需的现场数据。Ⅱ训练内容调研内容的确定，包括汽车维修企业工作岗位的设置情况各岗位人才需求的情况（含急需人才的状况），人才来源的渠道（自身培养、学校招聘、社会招聘），企业对各岗位人才的要求（知识、技能、态度，学历层次，工作经历等），适合本专业培养层次或类型岗位的具体工作任务（对象、内容、手段、组织、产品、环境）。制定调研方案，包...
