1/6Unit11SectionB（1a-1d）教案【教学目标】1.学生通过la和1c进一步巩固动词过去式的短语。2.通过听力训练，引导学生有目的地听，并培养学生在听的过程中获取有效信息的能力。3.学生通过听力活动中说话者的情感表达，加深对听力材料的理解。能模仿录音中的语音、语调并对听力材料进行转述。4.学生能就“学校旅行活动”这一话题，交流感受，增进了解。【教学重难点】●重点：熟练掌握动词过去式，并能在句子中准确应用。●难点：能从听力材料中准确提取信息，听懂谈论“学校旅行”的对话。【课前准备】课本、录音机、多媒体课件、学案。【教学方法】游戏教学法、情景交际法、自主学习与合作习相结合。【教学进程】Teachingprocedures【新课导入】Step1:Warming-upandrevision1.Playthevideo.Getthestudentstoenjoyashortmovieabouttakingatrip.Thismoviehelpstowarmupthestudents.（设计意图：创设一个轻松自然的教学氛围，在电影歌声中开始教学。）2.Role-playtheconversationof2d.3.Pairwork:Workinpairsandmakeupnewconversationslikethis:A:Hello,XX.Longtimenosee.B:Hello,XXA:Howwasyourschooltrip?B:Itwas...A:Whatdidyoudo?B:Iwentto...and...A:Didyou...？2/6B:Yes,Idid./No,Ididn’t.ButI⋯A:Thatsounds...GoodbyeB:Bye.（设计意图：通过复习上一课时的对话，继续为学生创设关于过去旅行的话题，进一步练习一般过去时。）4.Makeupastory.Eachstudentaddsasentence.Youcanbeginwith:LastSunday,Iwentto...5.Playaguessinggame.Showsomepicturespartiallycoveredandgetstudentstoguess:Whatdid...do?（设计意图：利用猜谜游戏让学生进行头脑风暴训练，能够很好地吸引学生的注意力，提高学生的参与积极性。）【新知呈现】Step2:Presentation1.Matchtheactivitieswiththepicturesofla.（设计意图：用多组图片形象展示各种活动，既复习了动词过去式，又引入本课时的单词、短语。）2.Writedownthepastformsofthephrasesinla.3.Pairwork:Lookatthepicturesandmakeupnewconversationslikethis:PicturefA:Hello,...Howwasyourschooltrip?B:Itwasfun.A:Really?Whatdidyoudo?B:Iwentfishingwithmyfather.（设计意图：这个任务的设计可以帮助学生更好地巩固la中的信息，同时也锻炼了学生综合运用语言的能力。）【新知学习】Step3:Listening1.Listenandanswerthequestionsoflb.(1)HowwasJane’strip?(2)HowwasTony’strip?3/6（方法指导：听前让学生先浏览问题，明确听的重点。）2.Playtherecordingasecondtime.Choosetherightanswersandfillinthechart.a.wenttothecountrysideb.climbedamountain}c.wenttoanartmuseumd.sawsomepaintingse.drewpicturesNamesWheredidhe/shego?Whatdidhe/shedo?TonyJane（设计意图：将课本上的听力任务稍作改动，进一步突出了动词过去式的短语。）3.Playtherecordingathirdtimeandfillintheblanks.Jane’slastschooltripwas.Andshetothecountryside.Buttheweathersocold.Itandallday.Tonyagreatschooltrip.Hetoanartmuseumandtheresomanyinterestingthingstosee.Hesomereallybeautifulpaintings.Thenhelunchatthemuseumrestaurant.Afterthat,hewenttoaspecialartroomandpictures.SoTony’stripwas.（设计意图：这个听力任务将对话改成短文，是在完成前两个任务的基础上进行的。学生对听力材料已有了整体认，这一次需要学生注意细节，有针对性地听。）4.Playtherecordingagain.Letstudentsimitatetheconversation.（设计意图：跟读录音，让学生模仿读音，感知英语发音特点，以便提高口语表达水平。）观察与思考1通过今天的学习，我们知道了询问别人的旅行感受时，可以这样问：______________________________在对旅行进行评价时，我们常常用到一些形容词。其中，表示肯定的、正面评价的形容词有；表示否定的、负面评价的形容词有。Step4:Pairwork1.Whatwasyourlastschooltriplike?Discussitwithyourpartnerusingthefollowing4/6words.interestingdifficultlovely(可爱的)slow(缓慢的，迟缓的)exciting(令人兴奋的，令人激动的)boringcoolhotluckylargeex...
