《在天晴了的时候》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点与难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学准备：多媒体课件课时按排：2课时第一课时一、导入新课1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。[设计意图]：激发学生的学习兴趣2.读课题，请学生谈自己的初步感受。设计意图：整体感知，培养学生整体把握文章主旨的能力。二、初读课文1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2.检查自读情况。（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）提出不理解的生字、词，作上记号。（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。设计意图：扫清阅读障碍，培养朗读、阅读能力3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。（1）小组讨论。（2）相互交流。设计意图：授之以鱼，教会学生把握文章的主要内容。三、再读课文4.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。5.朗读全诗，体味诗句之美。设计意图：抓关键词句体会诗句内容，体会诗的意境。四、作业1.用钢笔描红，临写生字。2.朗读课文。3.抄写词语。设计意图：巩固基础，延伸阅读。第二课时一、复习1.听写词语。2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物（教师板书）小路小草小白菊凤蝶⋯⋯二、交待目标这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。三、品味诗句、练习背诵（一）引导学生品读诗句。1.指名读描写小路的诗句。2.为什么小路会是凉爽又温柔学生讨论汇报交流。3.引导学生想象画面。4.背诵诗句。5.小结学法：（1）朗读诗句，理解词语。（2）展开想象，再现画面。（3）联系积累，丰富画面。（4）有感情地朗读，练习背诵。设计意图：引导学生学会学习、总结、反思。授之以渔（二）自学课文再交流讨论。你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。（三）你还看到了哪些雨后的景象说一说。设计意图：1、培养学生的自学能力。2、培养学生的想像能力和思维能力。四、朗读、背诵全诗设计意图：积累语言，进一步内化语言。五、作业1.有感情地朗读并背诵课文。2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。设计意图：及时练笔，陪培养写作能力《鸬鹚》教学设计一教学目标１．有情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。２．学会本课的9个生字；理解5个新词语的意思；用“像⋯⋯似的”、“恢复”造句。３．抓住重点词语，理解重点句子的意思。４．正确流利地背诵课文第1自然段。二教学重点与难点重点：正确流利地背诵课文第１自然段；感受水乡的优美景色和渔民的捕鱼的乐趣。难点：感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。三教学时间：３课时四教学准备：课件五教学过程第一课时（1）教学目标1．初读课文。2．学会本课生字。3．读通句子。4．了解课文大意。5．重点教学第一自然段。6．感受水乡的优美景色。（2）教学过程1、揭题，2、简介鸬鹚。1）课件呈现课题。2）今天我们要学习一篇非常优美的课文-------鸬鹚。谁能把题目读准注意都是平舌音。3）昨天，老师要求同学们上网去查找鸬鹚的资料。谁能向同学们介绍有关鸬鹚的情况4）课件呈现多幅鸬鹚的照片，定格喉囊的位置。这就是鸬鹚的喉囊。介绍鸬鹚喉囊的作用，教学“喉囊”，范写并要求学生在空白处写２遍。5）看课题猜想课文内容——激趣。同学们，课文以“鸬鹚”为题，请你猜猜可能写些什么内容是否和《翠鸟》一文写法相似设计意图：1激发学生的学习兴趣。了解鸬鹚，培养学生收集资料、整理资...
