候鸟的乐园教学目标：1、认知目标：在认识了鸟的基本形体上用绘画的方法表现候鸟。通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处的美好乐园。2、情感目标：让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。3、能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。教学重点：认识各类候鸟，以及他们的不同特征教学难点：熟悉鸟的基本形体，能用线描或想象画的方法表现出鸟的各种动态。教学准备：教具：多媒体课件、自制乐园学具：水彩笔、画纸、胶水、剪刀。教学过程：一.谈话导入师同学们，现在天气渐渐变冷了，老师发现大家都穿上厚厚的冬衣。（环顾四周）咱们周围平常有很多的鸟儿，喜鹊、麻雀、小燕子；诶，现在喜鹊、麻雀还在，燕子怎么不见了？它们去哪里了？生去南方过冬啦师：像燕子这样飞到南方过冬的鸟有一个共同的名字，叫候鸟！有着明显的迁徙行为，它们每年春秋两季沿着固定的路线往返于繁殖地和避寒地之间。飞到南方，飞到南方的哪里你们知道吗？生：学生自由回答师：今天老师带领大家去一个地方，位于我国江西省的北部，有我国的第一大淡水湖泊---鄱阳湖。是我国世界级的自然保护区，每年数十万只的候鸟到这里来过冬。而且最重要的是被誉为“候鸟的乐园”。你们去过游乐园吗？好玩吗？生：好玩师:那咱们一起去学习领略候鸟的乐园，欣赏一下鄱阳湖的风光（板书课题）二、新授（一）鄱湖风光（播放图片老师简单讲解）航拍全景湖泊风光美丽全景蓝天，白云，草地草地上的候鸟数十万候鸟飞翔一群白鹭在嬉戏夕阳下美丽的候鸟师：鄱阳湖水美、草美，鸟儿自由自在的翱翔，那到底生活了那些候鸟呢？咱们一起来看一看。（二）观察候鸟（播放课件图片）天鹅（询问学生这是什么候鸟，从哪里看出？学生分析天鹅的体态特征，会飞，悠长的脖子，洁白的羽毛，脚上有谱）大雁（询问学生这是什么候鸟，从哪里看出？学生回答;一字型人字形飞，灰羽毛，比天鹅小，脖子稍短，大雁的特点）黄嘴白鹭（询问学生这是什么候鸟，从哪里看出？比较天鹅特征，动态，分析特点，补充只有黄嘴的白鹭才是候鸟）绿头野鸭（询问学生这是什么候鸟，从哪里看出？与天鹅、大雁相比分析它的特点，头部明显的一块绿色，身形较小，脖子短腿短）丹顶鹤（询问学生这是什么候鸟，从哪里看出？分析图片中丹顶鹤动态及体态特征，比较于前几种候鸟的区别，腿非常的细长，脖子比天鹅更细长羽毛是黑色，头顶有一块红色羽毛是典型特征）师：老师给大家展示了部分候鸟，它们长得一样吗？生：不一样教师总结：对，每个候鸟都有自己独特的特征、相貌，我们才能区别，所以它们有不同的名字，我们画候鸟的时候就要抓住这些特点。同学们欣赏这么多美丽的候鸟，想不想画下来？生：想师：你们看在乐园里，不同的候鸟有着不同的动作和姿态，有的觅食有的嬉戏，我们该怎么画呢？生：自由回答师：今天老师也是有备而来，老师有个简单的方法，大家一起看一看（三）鸟的基本形体师：首先我们认识一下候鸟的基本形体。鸟儿们有些部分组成呢？生：头、身体、腿、脖子，脚、嘴。师：对，我们画的时候就从这些基本组成部分入手，先用概括的手法画出候鸟的动态，以白鹭为例（出示图片）老师做一个简单的示范，所后的鸟都是这个道理。首先，看头部和身子我们可以用大小不同的蛋性来表示（黑板上相应位置画出两个圆），脖子是怎样的那？生：长长、弯弯的师：对，我们可以用线性表示（黑板画出S型线性脖子）还有什么？生：长长的嘴巴还要有腿和脚师：对，这些部分我们也可以用线性表示(示范），演示完毕，同学们，老师只这样画完可以吗？生：不可以，还有眼睛，羽毛师:太简单了，对不对？我们先简单画出动态，还需要进一步刻画，给它加上翅膀，尾巴，还有眼睛。（示范）同学观察还缺少什么？黄嘴白鹭的典型特征？生：白鹭的头上有羽毛师：非常好，同学们观察很仔细，在头部再加上几根炫酷的羽毛，就更符合黄嘴白鹭特征了。这样画是不是简单很多？那同学们回忆一下刚才候鸟只有这一种姿态吗？生：不是师：怎么让这只候鸟快速的有不同动态那？（继续示...
