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(整理)中班探索性活动区游戏:百变果冻盒.VIP免费

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精品文档精品文档中班探索性活动区游戏:百变果冻盒游戏来源果冻盒是生活中常见的废旧材料。一次手工活动,由于制作需求,我请幼儿收集了许多各种各样的果冻盒,孩子们将果冻盒带来后,我发现他们对大小、形状不一的果冻盒很感兴趣,会凑在一起摆弄着收集来的果冻盒,乐此不疲。基于这种现象,我就将“果冻盒”作为区域游戏的低结构材料,鼓励幼儿自由、自主地去玩出多种花样,以满足他们的兴趣,激发他们的探索欲望。预期目标1、能根据果冻盒大小、形状等特征,自主的玩出多种花样。2、提高思维能力和动手操作能力,在轻松愉快的游戏活动中做到玩中学。图片(大小、形状、颜色不同的果冻盒及相应的辅助材料)材料投放大小、形状各异的果冻盒若干。游戏玩法1、按一定的规律摆放果冻盒。2、计数、对比数量关系。3、进行量的比较。游戏推进一:观察分析观察:今天在才智大PK区我投放了孩子们收集来的果冻盒,活动一开始,顾芷萌、陈婳祎立刻就选择了这个新材料,刚开始她们只是随意的摆弄着,过了一会儿,顾芷萌提出,我们按形状给它们分一分吧,玩了一会儿,她们又将果冻盒随意拼摆,一些造型,并且边玩边说,这些果冻盒为什么都是透明的,如果有各种颜色该多好,肯定会更好玩。分析:果冻盒颜色的单一,确实存在玩的局限性,阻碍了孩子玩的兴致。调整推进(图片)在游戏结束后的评价环节,我就将活动中顾芷萌和陈婳祎提出的“果冻盒颜色单一”的问题抛了出来,请小朋友想办法解决,通过讨论,大家最终达成共识——将果冻盒涂上各种颜色。活动材料投放调整:请幼儿将果冻盒涂上了各种颜色。添加了颜色为孩子们玩精品文档精品文档出新花样提供了可能性。游戏推进二:观察分析观察:对孩子们对玩果冻盒的兴趣越来越高了,陈婳祎就是果冻盒的铁杆粉丝,今天她和吴博雅、叶和正、叶雨桓一同玩起了叠高的游戏。陈婳祎第一次将果冻盒叠到第4个时就叠不上次了(她是用不同形状的果冻盒叠),于是她拆了又重新开始叠,第二次叠到第6个时,又叠不上去了,这下陈婳祎有些着急了说:怎么又叠不上去。叶雨桓也附和说:“太难搭了,一碰就倒。”(他是将果冻盒的盒口有的朝上、有的朝下进行叠高)我看了看她同组的吴博雅和叶和正用的是相同形状和大小的果冻盒、盒口一致朝一个方向的进行叠高,叠得又快又高。我问:应该怎么叠才能顺利的叠高,又不容易倒呢?叶雨桓说:放在地上叠可能就不容易倒。我接着问:那为什么吴博雅和叶和正叠得又快又稳呢?陈婳祎发现了其中的秘密:他们是用相同形状的果冻盒来叠。叶和正说:而且他们的果冻盒的盒口是朝一个方向的。分析:相同的材料,不同的幼儿会因自己的喜好、经验通过与材料的互动而引发出不同的游戏行为。游戏中孩子的玩法虽简单,但孩子们在其中的体验和探索过程却是极有意义的,孩子自主累积经验的价值远远超越了游戏结果。因此,教师不应仅仅关注幼儿游戏的结果,而应更多的关注幼儿在游戏过程中探索方法、发现并尝试解决问题的能力。调整推进学习了同伴的经验,陈婳祎和叶和正能够稳稳地将果冻盒叠起来,而且还尝试了新叠法——1、按相应的规律(ABAB、AABB等)进行叠高。精品文档精品文档(图片)2、选择相同大小、形状的果冻盒一正一反的叠,叠的层数也很多。对目标的调整:1、点数自己叠的层数。2、自己设计规律进行叠高。对游戏玩法的调整:进行叠高竞赛,如选相同数量的果冻盒,看谁最快叠玩;在相同的时间内,看谁叠得最多等。对游戏材料的调整:增加空白的排序卡和水彩笔等。●游戏推进三:观察分析观察:现在孩子们对果冻盒越来越着迷了,区域时间一到,吴博雅和郑鑫鹏就抢先来到了“才智大PK”区取出了果冻盒,并将自己喜欢的颜色、形状挑出并摆在自己的面前,突然郑鑫鹏说:“我们把果冻盒当棋子来下棋吧。”吴博雅很有兴趣的说:“好呀,那怎么玩呢?”郑鑫鹏想了想说:“我们来锤子、剪刀、布,谁赢了,就把对方的棋子吃掉一个。”博雅若有所思的说:“这样玩可以,但是如果有一个棋盘就好了。”经吴博雅一提醒,郑鑫鹏就将目光投向了“乐智坊”,因为“乐智坊”里有棋类游戏,里面就有一块自制早先投放的自制棋盘,他们立刻取出棋...

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