《买卖国的乘法队长》（2课时）单元标题：乘法的意义第一阶段：目标——学生将获得什么样的学习结果相关课程标准：数学：1、经历把相同加数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。2、知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果超学科探究范围：我与他人、社会聚合概念：功能、联系（人际交往、相处模式）单元概念网：数学：购物，等量关系基本理解(U)：学生将理解⋯⋯引导问题：学生将探究⋯⋯实践活动：学生将进行⋯⋯（老师活动）学生活动教学资源一、创设情境，激发兴趣。师：同学们，今天老师要带领大家去一个遥远的国度，看一看那里的人们是怎样生活的，你们准备好了吗师：好，那我们一起看看吧！在在遥远的大海的另一边，有一个买卖国。在哪里，港口上装在着货物的船来来往往，街道里准满了各种各样的商品。商贩们叫卖的声音此起彼伏。有人说：我要30条鱼；有的人说：我要100根香蕉。于是一个奇怪的景象出现了，你们猜猜是什么师：没错！买卖国的人都在摆着手指头数数，大家从白天数到黑天，可是一车一车的东西还是多的数不清。这时候，聪明的国王想出了一个好办法，于是颁布了奏章说：以后都不要1个1个的数了。那要怎么数呢谁来猜猜师：大家真聪明！国王也和大家想的一样。他说把2个、3个、4个或者更多绑在一起卖！学生：准备好了学生：大家都在数数。学生：可以2个放在一起。学生：也可以3个、4个、5个放在一起⋯⋯F：你知道人民币有几部分组成吗二、观察图片，提出问题，并用加法解决师：新的奏章颁布之后，我们看看买卖国的情况是否好了一些呢1、看看图片你能提出什么问题2、你能试着用学过的方法解决问题吗学生：可以问买苹果的有多少人学生：商贩一共卖了多少个苹果学生：可以用加法算一下。算式为2+2+2+2+2+2=12（个）F：你会用人民币买文具吗F:元、角、分单位的换算关系是怎样的三、由加法探究乘法的意义师：现在有6人买苹果，我们加了6个2，如果有10人、100人、100人买苹果呢，我们要不要这样+2+2一直写下去师：观察一下这个加法算式，他有什么特点师：好，观察的特别仔细，算式中的加数都是相同的，在这个算式相同加数2有多少个师：那现在谁能用更简单的方法表示6个2相加的和是多少师：现在同学们提出了书写简单的乘法算式！谁知道这个算式该怎么读师：非常准确！乘法小队长告诉老师，乘法算式和加法算式一样，它的每个部分都有名字，比如加法的运算符号，加做“加号”，一起告诉老师，乘法中的运算符号就应该叫做⋯师：没错，叫做乘号，和加号很像，就是稍微倾斜了一下。除了乘号，在乘号两边的数也有自己的名学生：不能一直这样写下去。学生：加法算式都是加2。（加数都是2）学生：6个学生：2*6=12（个）学生：或者6*2=12（个）学生：2乘6等于12个。6乘2等于12个。齐答：乘号。字，叫做“乘数”，而且乘法算式的结果我们给他们起名叫做“积”。师：同学们，我们发现加法算式比乘法算式简单，方便很多，那以后我们所有加法算式是不是都能用乘法算式表示呢把你的想法和小组同学说一说。师：其他同学都统一他的说法吗师：那你们再看看，老师这个算式能不能用乘法表示2+2+2-2-2-2，这个算式也只有2，而且也是6个2，我能不能用乘法表示师：所以，乘法虽然简单，但是不是万能的，必须是连加的时候才能用。那谁能用一句话告我老师，到底什么样的算式才能用乘法计算学生：不是说有加法所示都能用乘法算式表示。学生：必须得相同的数才能用乘法。学生：不可以，必须得是6个2相加才行。学生：必须是加数一样，而且都是加法的时候。学生：几个相同的加数相加四、巩固提升师：现在大家对乘法掌握的都非常好，而且乘法小队长听说孩子们都特别热心，想请大家帮帮忙香蕉店长和苹果店长。拿出课前老师发给大家的小单子，快来试一试。师：同学们可是帮了乘法队长大忙！乘法队长为了学生：香蕉一共有多少根加法：5+5+5+5=20（根）表示：4个5乘法：4*5=20（根）5*4=20（根）学生：鸡蛋一共有多少个加法：6+6+6=18（个）表示：3个...
