2024-2024年教科版科学五下《保持时间统一》word教案VIP免费

2024-2024年教科版科学五下《保持时间统一》word教案教学目的：1、经历感受时间从模糊到精确的活动过程。2、了解一些高度精确的计时仪器以及精确的计时单位，知道人类计时工具的进展史以及人类进展的关系。3、学会调整自己的时钟，初步了解我们国家时间标准的规定。教学重点：掌握校对时钟的方法。教学难点：了解精确计时与计时工具的进展。教学准备：时钟、每人查阅关于不断提高时间计量精读方面做出贡献的人和事、旅客列车时刻表。教学过程：一、引入师：“前面我们知道古代用的计时工具，那假如把日晷和水钟拿到现代社会来，还能使用吗？你们是根据什么这样说的？”二、探究过程1、精确计时与计时工具的进展史。（1）师：你们知道哪些地方对时间精度的要求尤为严格？（2）现代社会的计时工具已经进展到怎样的程度了？（让同学带着问题阅读P38的资料）（3）请同学说说计时精度的进展史。（4）随着对计时精度要求的提高，出现了哪些计时单位？（5）你们了解哪些为不断提高时间计量精度方面做出贡献的人和相关的事？1、校对时钟。（1）师：“你们是几点上学的，又是几点放学的？（2）我们学校里每个班级都有作息时间表，这些作息时间表一样吗？（3）观察材料P39的列车时刻表，从北京到大连的发车时间中，你们有什么发觉？（4）为什么我们的作息表、列车时刻表、飞机时刻表等等都要统一规定？（5）思考：假如每个地方的钟，每个人的表显示的时间都各自确定，那么，我们的工作、学习、生活还会有次序吗？（6）假如没有统一的时间会怎样？（7）当我们的手表与时钟出现计时不准确时，我们可以通过哪些途径进行校对？（8）收音机和电视里常常出现“北京时间“是什么意思？3、小结。三、板书设计附送：2024-2024年教科版科学五下《像火箭那样启动小车》word教案【教材分析】教学内容本课是义务教育课程标准实验教材五年级下册给小车装动力的最后一课。教材结构本课有“玩气球”、“用气球推动小车”两个主要活动，两者呈递进关系，用气球推动小车是本课重点开展的探究活动。教材中的疑难问题及对策第一个活动，玩气球。玩气球的方法很多，先让同学任意地玩一玩，然后把活动引到“把气球吹足所再放开，气球会怎样？”这个问题上，同学发觉气球会运动，但运动的方向是没有规律的，老师可以让同学讨论用什么方法让气球沿一个方向运动。第二个活动，用气球推动小车。有了前一个活动的基础，同学用教材上准备的材料组装气球小车，在组装过程中，老师需要在具体操作上作指导。通过对“气球为什么能推动小车”？问题的研讨，引出对反冲力的认识，包括反冲力与小车的运动方向和反冲力是怎样产生的。【教学目标】重、难点：通过组装气球小车和讨论小车的运动，了解反冲力的作用，锻炼动手能力。过程与方法：组装气球小车和讨论小车的反冲运动。科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。情感态度与价值观：体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度。【活动设计】一、玩气球，感受反冲力。1.老师把气球吹足气后在空中放开，然后让同学说说气球怎么样了。2.同学用这种方法玩气球。3.讨论：气球动起来了，它怎样运动？我们想什么办法让气球沿一个方向运动呢？4.给出材料让同学设计方法，使气球沿着一个方向运动。（控制气球在某一直线物体上运动，这样会更利于同学观察。）5.继续讨论：是什么力使气球运动？初步感受反冲力。二、安装反冲力小车，用气球推动小车。1.师：吹足气的气球松手后能运动，那它能否推动小车运动呢？我们来试一试。3.将气球固定在小车上。（先讨论如何固定，应该注意的问题，可以看课本插图，再动手固定）3.让小车运动起来。（松开气嘴）4.讨论：小车怎样运动？气球为什么能推动小车，试着解释小车运动的原因。5.把讨论结果记录下来，汇报沟通。6.再次实验。（1）提出要求：·把手靠近气嘴处，感受气体是怎样冲出来的。想想气体冲出的方向与小车运动的方向有什么不同。·调换气球固定的方向，观察小车运动的方向有什么变化。·实验多做几次。（2）沟通实验的发觉和体会。归纳出：什么是反冲力？反冲力的作用和方向。三、了解反冲力的应用。1...