2024-2024年教科版科学五下《昼夜、四季与动植物》word教案教学目的：1、了解昼夜交替对动植物行为的影响。2、了解认识四季变化对动植物行为的影响。3、了解四季变化对人类生产、生活的影响。4、认识生物与环境变化的关系。5、培育同学的噶能力和收集资料的能力。教学重点：指导同学认识昼夜和四季变化与生物的关系。教学难点：理解四季变化对人类生产、生活的影响。教学准备：搜集有关昼夜交替和四季变化对动、植物以及人类行为影响的资料。教学过程：一、引入（1）多数植物在什么季节开花？在什么季节叶片由绿色变为黄色或红色？为什么？（2）你听说过“冬眠”吗？说说你知道要冬眠的动物有哪些？为什么这些动物要冬眠？（3）说说P80图中，这棵数有什么变化？是受到了什么自然条件的影响？（4）说说P80的图中，这些动物有什么特性？是受到了什么自然条件的影响？二、探究过程1、分组讨论并记录。（1）根据课前搜集的事实，说说动物和植物白天和夜晚的活动有什么不同？（2）根据课前搜集的事实，说说四季的变化是怎样影响、植物生长的？2、全班沟通。3、拓展。昼夜的交替和四季的变化对我们人类有什么影响呢？4、作业。（1）观察花草、昆虫、家畜、家禽的昼夜行为变化。（2）观察花草、昆虫、家畜、家禽的四季行为变化。5、小结。三、板书设计附送：2024-2024年教科版科学五下《昼夜交替的解释》word教案一、教学目标1、通过实验，探究昼夜交替的原因——由于地球自西向东不停地转动形成的；2、培育同学探究宇宙星球运动规律的能力及逻辑推理能力；3、培育同学实事求是、仔细、严谨的科学态度。二、教学重难点教学重点：探究昼夜交替的原因——由于地球自西向东不停地转动形成的。教学难点：同学实验中空间方位的转换及模拟地球上观察点的东、西方向的确定。三、教学准备演示：灯（用来模拟太阳）。分组：手电筒、地球仪（小）、即时贴、口取纸、证明地球在自转的实验资料。四、教学过程导入：1、讲述：海河外滩公园是塘沽的美景之一，杨老师拍了两张外滩的照片，请大家欣赏。（播放照片。）2、提问：（1）这两张照片分别是什么时间的画面？（2）白天用一个字来说，可以叫做什么？（板书：昼）黑夜用一个字来说：可以叫做什么？（板书：夜）（3）昼与夜最主要的不同是什么？（4）主要是谁造成的？（板画：太阳、地球。）（5）昼夜变化有什么规律吗？（板书课题。）（6）你知道昼夜交替现象是怎样形成的？你怎么知道的？新授：1、指导同学“站在宇宙中”，用模拟实验的方法，探究地球的运动：（1）提问：地球是如何自转的，才会引起昼夜交替变化？你能设计实验吗？（2）师生共同研讨实验方法。（用手电筒模拟太阳，地球仪模拟地球，进行模拟实验。）（板书：模拟实验。）提问：①实验中，你要看到什么现象？②实验中，注意什么？（使同学清楚实验中地球仪不要转动太快；注意调节手电筒与地球仪的距离，光线照亮半个地球仪即可；调整后，手电筒不能随便乱动，每组请一个最有毅力的孩子负责拿手电筒。）（3）同学实验，师巡视指导。（4）汇报：（请向不同方向转动地球仪的二个组上前汇报实验。）（5）思考：两种转动地球仪的方法，都可以看到昼夜交替现象，但是，对于地球来讲，可能既向这边转，又向那边转吗？地球到底是怎样自转的？为了搞清楚，我们还需要再进行一次实验。（6）提问：这次实验要根据你平常看到的什么现象来推断呢？（太阳东升西落。）（7）提问：①为了观察得更清楚，我们首先要确定什么？（观察点。）②观察点确定在哪儿？（天津。）（为了便于观察，杨老师帮你用即时贴做了一个大点，师在板画的地球上贴好观察点。）③然后确定什么？（方向。）当我们面对地球仪时，如何推断方向？（左西右东。）（板书：东、西。）这次实验中，手电筒、地球仪、观察点分别模拟什么？④你能想象一下，在观察点上，观察到什么现象，就是看到太阳东升西落？此时，如何转动地球仪，那么地球就是如何自转的。（8）同学实验，师巡视指导。（9）汇报：实验现象，说明什么？(10)小结：通过模拟实验，我们知道了地球是自西向东转动的。你想来看看地球的自转吗？(11)录像：地球自转。2、指...
