试论利用校园闭路电视系统提高小学生综合素质的可行性VIP专享VIP免费

第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共8页试论利用校园闭路电视系统提高小学生综合素质的可行性近年来，现代教育技术已悄然走进校园，校园闭路电视系统已成为千百所学校里一道亮丽的风景线。如何利用现代教育技术提高学生的整体素质，这是一个重要的研究课题。南昌市现装备了校园闭路电视系统的学校有30余所，其中南昌师范附属实验小学红领巾电视台是利用校园闭路系统、卫星接受系统组成的一座由学生自编、自导、每周定期播出自办节目的学生电视台。97年6月“利用红领巾电视台提高小学生综合素质”这一课题被列入全国教育科学“九五”规划研究课题重点子课题。一、课题的实验与成果（一）基本内容围绕“学会做人，学会求知，学会做事，学会生活”的综合要求，积极探索：1、校园电视台应设立和办好哪些板块栏目，提高素质教育的实效。2、如何通过学生的参与达到自己教育自己的目的。3、探索红领巾电视台在家庭教育中的内容、形式和作用，把家庭教育、社会教育、学校教育有机结合起来，形成立体的、全方位的素质教育网络，从中探索总结校园电视教育的有效机制。（二）实验程序（1）适当设定自变量实验课题的自变量是科学合理地利用红领巾电视台，充分认识电视传媒的宣传性，寻找它与教育的契合点、发挥电视宣传的导向作用，并设置与研究的终极目的密切相关的栏目。（2）实验的因变量是小学生综合素质的提高，即“学会做人，学会求知，学会做事，学会生活。”重在“学会做人”的研究过程。（3）根据实验目的，设置相应的电视栏目。新闻类、知识类、综合类三大块。（4）建立测试方式，方法：A、实验对象，全校1——5年级全体学生。B、纵向测试：考虑到实验研究的公平性及电视节目覆盖的全面性、收看节目的强制性，实验主要对全体学生采取纵向比较方式检测。第2页共8页第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共8页C、横向测试：考虑到红领巾电视台培养着各年级不同班级的小记者，因此，本课题的实验研究亦将有部分侧重于这些学生，将他们与同年级同班的其他学生进行横向比较。D、建立重点对象（302名小记者）个人档案：对实验对象的文字资料（学生稿件）、音像资料（学生拍摄的节目）进行定性分析、定量统计比较，了解实验对象的发展轨迹。E、追踪调查：对重点实验对象进行跟踪调查，了解、分析他们在校期间各个阶段和毕业以后各个阶段的成长情况，可了解到实验对其影响的各个层面。F、开讨论会：在全体实验对象中召开与实验内容相关的主题班队会，如“红领巾电视台，我对你说”、“我与红领巾电视台”等。（三）阶段性成果自1997年9月——98年6月第一次实验阶段，共制作节目32期计1200分钟，录制各类资料2000余分钟，向上级电视台选送专题片、新闻26则。其中学生自己摄编播的《新闻》97篇，《小记者视线》约60期，《小知识》栏目31期，《欢乐碰碰车》22期，《美丽的祖国》5期，《我们的手真巧》3期，《电视作文》6期，《身边的故事》6期，《点歌台》8期，《周末大舞台》2期，《天天向上》1期，其他现场直播、转播录制节目15期。在岗位培训小记者302人次。98年10月，通过中央电教馆、全国教育科学“九五”规划研究课题中期评估结论是一等优秀。①自1998年10月—99年12月第二实验阶段，共制作节目270期，学生自已摄编播的《新闻》、《小记者视线》、《小知识》、《身边的故事》、《我们的手真巧》等节目250期，其中，中央、省市电视台播出42期，这里面有小记者拍摄的20期，合拍10期。99年3月27日美国斯科拉有线电视台转播了红领巾电视台制作的《小小摄像赵吴华》，3月30日斯科拉有线电视台又播放了《我们是带红领巾的小记者》（合拍）。经过两年多的实验，小记者的综合素质有了极大的提高。对在校学生（电视台工作人员419人）的调查持肯定态度的比例如下：选项口才胆量写作能力反应能力观察能力合作能力人数334395302224155164比例79.71%93.979%72.08%53.46%36.99%39.14%第3页共8页第2页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共8页通过观看和参与红领巾电视台的节目...