2024年美术教育社会性功能探讨VIP免费

美术教育社会性功能探讨摘要。本文对美术的社会功能进行分析，提出美术教育不仅要培养专业的美术人才，更要调整教育模式满足社会发展的需求，通过传承传统美术文化创造出适应新时代的美术文化。关键词：美术教育;社会功能;文化建设;价值1美术教育的社会功能和价值体现1.1美术教育对实施素质教育的影响我国中长期教育发展纲要中提出实施素质教育是提高民族素质、培养创新人才的基本途径，也是我国发展知识经济的重要手段。美术教育独特的人文性对实施素质教育具有特殊的意义。美术教育的特殊作用体现在美术教育可以丰富学生的精神世界，提高学生的审美意识，李泽厚先生曾说过，我们欣赏齐白石的绘画不仅仅是感受到草木鱼虫，也能唤起春一般的生活的喜悦。这些看似无意义的花鸟鱼虫不自觉地感染着我们，提高我们的心意境界，增强我们的素质修养。这就是艺术教育的价值所在。美术教育是通过现实生活中的美好事物和反映在艺术形象中的先进人物的思想感情和活动来感染人们。通过艺术作品的欣赏教学，学生将被艺术作品中的真诚所感动，从而改变学生的世界观，坚定做人的道理。美术教育要求学生主体和客体的情感产生共鸣，在艺术作品的情感感染下使学生逐渐形成积极向上的心态。这些都是艺术作品中的美发挥的作用，通过美术教育培养学生的心灵美，将美迁移到生活中，使人与人之间更加和谐。“创造是人类在实践活动中，使客观的规律与自己的目的相统一，从而按照自己的意愿和需要改造世界的活动。”［1］因此，首先，应在美术教学中确立创造的地位，这对于美术教育来说至关重要。虽然创意思维和逻辑思维不矛盾，很多问题在逻辑上得出正确的结论。但实践告诉我们，有些问题不能拘于逻辑，否则很难有创造和发现。在美术教育中通过情景式的教育对学生的情感产生强烈的影响从而培养积极向上的审美观，这对学生鉴赏美术作品的能力至关重要，即欣赏识别评价的能力。最终美术教育使得学生有着丰富的想象力和创造美的能力。第1页共4页1.2美术教育对文化传播的影响美术教育的文化功能主要表现在美术教育具有保存、活化、选择、整理、更新、创造文化的功能。美术教育的过程是一个把客体文化不断转化成主体文化的过程，美术教育将存在于个体之外的艺术文化内化成个体艺术素质，使个体具有接受、理解、掌握、享受美术文化的能力。因此，美术教育是一种不断生长、成熟的文化活动，文化在美术教育的过程中不断地传递、激活和创新。美术教育过程本身就是一种交流沟通的过程，而这种传播过程由于它独特的特点，较利于形成文化上的共享。这是因为美术教育的文化传播是通过美术教育者这一个活的媒体而进行的，各种类型的艺术文化，往往通过了美术教育者的加工、转化才能成为受教育者可以理解、掌握的美术文化。同时，美术教育也为文化传播提供心理动力。大众对于美术教育有积极的兴趣和强烈的欲望，就此产生了推动文化传播的心理动力。美术教育影响文化的传递和保存。首先，美术教育的文化传播具有生动活泼的特点，形式喜闻乐见，学生容易接受;其次，美术教育的文化传播具有深层的特点，美术教育通过艺术形式进行价值观念、审美情趣等的传播;再次，美术教育的传播具有选择性的特点，无论古代的、外国的美术文化，在通过美术教育的传播渠道时都要经过过滤和筛选。它按照一定的社会需要、社会价值来抉择，同时根据美术教育的需要做出抉择。反之，文化对美术教育的普及也有制约作用。美术教育的目的受到政治和经济制度的影响，同时也受到文化因素的影响。文化也影响着美术教育内容的选择和美术教育方法的使用。美术教育通过培养人来传承文化，而文化的发展实现个体的社会化，个体的发展又实现对文化的传承。2美术教育的现实意义“审美教育的特殊价值在于，它能增进个人的自我意识和自我审察，在于它是个人加入人类生活的最高形式，是使个人社会化的最高形式。”［2］从个体与社会的关系方面来讲，个体与社会的生产紧密相连，人不可能脱离社会存在。人们依靠教育来传承人类生产经验，经验的复杂性决定必须进行教育。艺术作品传达人类生产生活中的经验，这需要美术教育来进行第2页共4页传递。艺术作品中所要表达的...