2024秋浙美版美术一上第5课《巧用碎纸片》word教案一、教材分析本课选自浙江人民美术出版社第一册第5课,属于造型·表现这一学习领域。一片片不规则的碎纸片,通过看一看,想一想,贴一贴,画一画等方法,变成了一个个可爱的动物、人物等,是一种既有趣又有效的造型表现能力训练。本课教材要求利用废旧碎纸片进行想象添画,提高同学学习造型表现能力的同时会节约用纸。材料重点选择了一张不规则的红色碎纸片,通过添画变成四种不同的作品展示,提示同学转换纸片角度,形状会有变化,可以添画出不同的形象。在这个范例的基础上,师要进一步启发同学留意纸片形状的变化,开拓思路,启迪想象。形的联想时,引导同学讲纸片当作生活中熟悉的各类事物去联想,同时,转换角度观察发觉更多联想,提示同学对碎纸片大胆地想象添画,自由抒发各自的见解和情感,把生活中的所见、所感和所想变成有趣的画。二、教学目标1、学习了解利用碎纸片的不规则形状想象添画。2、通过对碎纸片的想象,联想添画,培育同学的想象力和造型表现力。3、同学通过碎纸片的添画,培育同学独自制造的情感,拓展同学的思维想象力。三、教学重点、难点重点:对碎纸片的形状进行想象添画难点:对碎纸片的形状进行多种想象添画。四、教学设计课前准备(同学):油画棒或彩色笔、勾线笔(老师):课件、范作、工具教学过程一、创设情境,导入课题1、出示课件,请出“小乌龟”。老师:同学们!老师今日请来了一位朋友,你们想见见它吗?(想)它是什么呀?(小乌龟)见到了这位新朋友,你们有什么感想?谁能说说你的想法?同学回答。老师:多可爱的小乌龟呀!我们一起把它请到我们的课堂中吧!老师示范,制作小乌龟。老师小结:2、揭示课题《巧用碎纸片》。二、想一想教:首先,老师想请你们用手中的彩纸随意地撕出一个你最满意的图形,并把他贴在白纸上。同学操作。老师:现在你们手中都有你们比较满意的碎纸片了,可是老师觉得不够美丽,怎么样让它更丰富、更完整。(添画)三、看一看1、课件展示并老师讲解。同一张碎纸片的联想。小朋友们,这张碎纸片可以添画出哪些形象?2、同一张碎纸片转动方向的联想3、老师小结:刚才小朋友们根据这张碎纸片的外形想出了各种各样的东西,可见我们小朋友想象力都很丰富。同一张碎纸片可以转动不同角度观察联想,并通过周围添画和中间添画,还可以两者相结合,使画面更加完整!老师出示课件四、画一画教:看了这么多的图片,老师现在想考考你们。出示同样的四张纸片,请同学上台添画试试。同学尝试,老师讲解,并展示自己的范作。五、试一试1、欣赏同龄人的作品2、同学尝试作业。(1)用任意一张碎纸片进行想象添画。(2)把一张纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合,然后再想象添画。同学作业,老师巡视指导。六、评一评(1)自评(2)师评七、课外拓展这节课我们学习巧用碎纸片。希望同学们在以后的生活中用心观察生活中的废弃物,用自己的双手变废为宝,美化生活!课后反思:这节课是新教材新增加的内容,我本人特别喜爱这课的内容。平常同学的手工课上,常常会有很多碎纸片,往往同学都把它丢掉。经过这课的学习,至少在同学的头脑里会形成一种意识,我们的废纸片时可以变成作品的,不会轻易丢掉的。这节课上完,我发觉很多同学都把自己桌上的碎纸片塞进学具袋,而不是丢到垃圾桶,看来这节课的上课效果达到了。课前我的预设是同学要完成这些作品会很困难,怕他们的想象力不够,结果整个出乎我的意料,同学的想象力比我丰富多了,能把这些碎纸片想像成各种各样的东西,随之,我上课的情绪都被同学带动起来了,觉得这课怎么这么好玩,这么有意思。自从上了这节课后,我发觉孩子的习惯发生了很大的变化。记得我之前教过的那些同学,一般上完一节手工课,会把所有的废纸都仍掉,垃圾桶里塞满了那些彩纸。而这节课上完我发觉孩子都把那些碎纸片放回学具袋,我想这就是这节《巧用碎纸片》所上的效果吧。在上这节课之前我还在想,对于碎纸片的想象是不是太难了,同学能想象得出来吗?结果出乎我的意料,同学的想象力比我丰富多了。我利用一张圆形的碎纸片通过变变变的方式导入,可以变...