2024-2024年青岛版科学六上《改变物体运动形态》word教案教学目标：1、能根据观察到的现象认识物体的惯性；2、积极主动地与同学进行合作；愿与他人沟通；乐于用学到的惯性知识解释生活中的惯性现象。3、知道物体具有惯性，知道什么是惯性；会用惯性的知识解释有关现象。教学重点难点：能通过查阅书刊及其他信息源了解生活中更多的惯性现象；能对讨论过程和结果进行评议，并与他人交换意见。教学准备中国象棋棋子、方木块、直尺、玻璃杯、鸡蛋、小车等教学过程：（一）创设情境，导入新课今日我给大家带来了一个惊险的杂技“打鸡蛋”，请各位欣赏。（玻璃杯上放一隔板，板上放着一个正对着杯口的鸡蛋，猛击隔板）在表演之前，请大家猜想一下，假如我把纸片击出，鸡蛋会怎样？同学猜想后，表演。（二）小组自行探究1.静止物体的特性问：这样的杂技你想不想学？用尺子击棋子，其他棋子跟着动吗？同学先猜想，再试做。讨论：为什么会出现上面这些情况？这说明了什么？小组讨论，师巡视。汇报沟通：静止的物体有保持原来静止状态的特性。2.运动物体的特性。问：运动着的物体有没有保持原来运动状态的特性呢？同学发表自己的想法，作出假设：运动的物体可能也有保持原来运动的特性？问：你能用桌上的材料把你的想法证明给我看吗？请动手做一下。同学动手做，师巡视。问：你是怎样做的？你发觉了什么？小木块为什么会向前倒？小球为什么会继续滚下去？生活中有没有类似的例子？你能否解释蕴含在这些现象里的科学道理？同学沟通：运动着的物体有保持原来运动状态的属性。3.小结。你能不能用一句话概括一下前面活动中我们的所得？沟通：物体有保持静止或运动状态的属性，这就叫惯性。所有物体都有惯性。4.体验惯性的大小。师：你了解了这些知识以后，就可以正式学习“打鸡蛋”的杂技了。同学做，师巡视。问:你成功了吗？我们请一位成功者，谈一谈他在练习“打鸡蛋”杂技时的体会，好吗？同学汇报。师：你看是用轻的棋子做容易成功，还是重的容易成功？想一想这说明了什么？讨论沟通：惯性的大小与物体轻重有关系。物体重，惯性大，反之则惯性小。师：掌握了这一知识后，我们在做“打鸡蛋”之类的杂技时，应注意什么？同学沟通。（三）生活中的应用说一说生产生活中许多惯性现象的例子，或者利用了惯性，你能说一说吗？（四）总结评价今日大家的表现棒极了！说说你这节课有什么收获？板书设计：静止静止物体有保持原来的属性运动运动附送：2024-2024年青岛版科学六上《改变物体运动状态》教案一、教学内容：六年级科学上册第三单元第十一课改变物体运动状态二、教学目标：1、能根据观察到的现象认识物体的惯性；能通过查阅书刊及其他信息源了解生活中更多的惯性现象；能对讨论过程和结果进行评议，并与他人交换意见。2、积极主动地与同学进行合作；愿与他人沟通；乐于用学到的惯性知识解释生活中的惯性现象。3、知道物体具有惯性，知道什么是惯性；会用惯性的知识解释有关现象。三、教学重难点：1、教学重点：让同学通过观察到的现象认识物体的惯性。2、教学难点：让同学认识到惯性和惯性定律是完全不同的。四、教学过程：（一）创设情境，导入新课谈话：今日我给大家带来了一个有趣的杂技“打鸡蛋”，请各位欣赏。（玻璃烧杯上放一个硬纸板，板上放着一个正对着杯口的鸡蛋，猛抽硬纸板，鸡蛋落入杯中。）在表演前，请大家猜想一下，假如我把纸板抽出，鸡蛋会怎样？同学猜想后，表演。（二）小组自行探究1、静止物体的特性。谈话：用棋子压住纸条的一端，然后迅速抽去棋子下面的纸条，棋子会不会跟着纸条一起运动？同学先预测，再试做。谈话：下面你们能否用桌上的材料试着做一些类似的游戏呢？同学试做。2．惯性现象物体表现出惯性的现象很多．下面我们来做几个实验．(1)让同学把5个塑料盒摞起来，用塑料盒代替课本中的棋子．然后像图中那样用尺迅速打击下部的塑料盒，观察上面的火柴盒落在何处．老师引导：下面请你用尺子迅速击打摞着5个塑料盒最下面的一个，观察：其它盒子有没有什么变化？它仍然保持什么状态？同学试做。老师巡视指导。沟通：其它棋子保持静止不动.谈话：这一次，同学们...
