《比较教育学》练习题库一、填空题1
比较教育的发展历史可以分原因分析时代、___、___几种发展阶段
比较教育研究的基本原则是___、
实践性原则、___、本体性原则
20世纪80年代以来，世界教育改革与发展的共同趋势重要有___、___、努力提高教育质量、___
贝雷迪的“比较四步法”包括___、解释、___、比较四个阶段
比较教育研究常用的措施有___、___、比较法、___
日本临时教育审议会提出的面向二十一世纪的教育目的是：___、___、___
1974年3月，日本国会通过了___和___两部法律，这是规范日本战后教育形态的主线性大法
法国的“郎之万-瓦隆计划”初次提出了___的思想和___的改革
法国的大学分阶段组织教学，第一阶段是基础课，两年，授予___文凭；第二阶段是专门化，两年，第一年授予___学位，次年即本科毕业，授予的学位称___
法国的高等教育重要与三类机构实行，分别是大学、___、___
法国的初中学制4年，分为___、___
___被视为德国教育的“第二根支柱”
在德国，小朋友接受义务教育前都通过___检查，这是一种体格健康和___的检查，经检查被认为明显不合格者将被录取入___
在实行《俄罗斯联邦高等教育多层次构造暂行条例》的过程中，高等教育的构造正在发生重大变革
高等教育将包括四个层次：第一层次为___、第二层次为___、第三层次为___、第四层次为硕士教育
目前，承担俄罗斯师范教育的教育机构有三类，分别是___、师范学院或师范大学、___
___的颁布为战后英国教育发展提供了一种总的法律框架，英国自此确立了由___、___、和___三个互相衔接的阶段构成的现代公共教育体系
英国私立性质的独立学校系统包括：___、___、和___
英国大学由___、近代大学
