第八单元单元初步感知授课提要课时19棉花姑娘通过棉花姑娘生病的故事来告诉人们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫都吃什么地方的害虫。220咕咚通过兔子被一种叫“咕咚”的怪物吓坏了一事，阐明遇事不能慌张，应当先弄清事实。221小壁虎借尾巴通过课文理解小壁虎的尾巴可以再生的特点。2语文园地八1.识字加油站:以生活中的物品为例子识字。教会学生在生活中识字。2.我的发现:不一样偏旁的字，分别与不一样内容有关，如“虫字旁”的字大多与虫子有关。3.字词句运用:体会人物不一样的心情，分别用表达不一样心情的词语造句子。4.日积月累:背诵《画鸡》。1教法与学法本单元的主题是“生活中的科学知识”，所选三篇课文均与生活有联络，充斥童心、童趣。在本单元中，应重点教学识字措施和朗诵，让学生在细细品读中，体味领悟。授课措施探究19棉花姑娘结合文中图片识字，理解课文，理解词语；联络生活实际，懂得每种动物在什么地方捉虫子，对人类有哪些协助。20咕咚通过多媒体的教学手段，以及图文结合的方式让学生理解文中木瓜掉落的原因，结合生活实际，让学生明白凡事要弄清事实再下结论。21小壁虎借尾巴结合生活实际，让学生明白小壁虎的尾巴可以再生。语文园地八结合生活实际，理解不一样偏旁的字与不一样的内容有关。教学过程典案19棉花姑娘一、学习本课7个会写字，13个会认字。二、书写指导。病:半包围构造，共10画。书写时注意笔顺规则，“先外后内”，这个字也是形声字，识记的时候可以按照形声字的规律识记。七:独体字，共2画，第二画是“竖弯钩”。奇和星:两个字都可以用加一加的措施识记，但书写时不要把每个字的两个部分写分家了，要注意书写构造。三、认识偏旁。奇上下构造，偏旁名称:“大字头”；书写时，注意上半部分的“大”作偏旁的时候第三画要写成“点”。四、读一读，连一连。捉树干里的害虫捉棉花叶子上的害虫捉空中飞的害虫捉田里的害虫【教学目的】1.认识本课13个规定会认的字，读准字音，理解字义；认识1个新部首。会写本课的7个生字，做到工整美观，构造合理，可以运用所学中文组词，造句。2.通过学习使学生认识某些对人类有益的鸟类和昆虫。3.运用多种教学手段教学《棉花姑娘》，运用多种识字措施识字。联络生活实际，感知不能协助棉花姑娘看病的小动物都是有原因的，他们看病的地方也不是棉花姑娘这里，他们有专门的地方。4.培养学生热爱科学，热爱小动物，保护益虫的感情。【教学重点】运用多种措施识记13个会认字，7个会写字，学会1个新部首。【教学难点】掌握燕子、啄木鸟、青蛙不能给棉花姑娘看病的原因。【教学准备】1.多媒体课件。2.字卡、词语卡片。【课时安排】2课时第一课时【课时目的】1.能对的、流利、有感情地朗诵课文。2.随文识字，理解字词大意。3.懂得什么是益虫。【教学过程】一、导入新课。1.通过提问棉花的花语，引出新课。(课件)2.教师也可以通过其他手段引出本课内容，如简介青蛙、燕子、七星瓢虫。二、初读课文内容。1.教师泛读，学生听朗诵技巧并理解课文的大体内容。2.提出自读规定，让学生借助汉语拼音自读课文，并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗诵纯熟。3.检查自读状况，可以展开赛读，教师指导学生读错的字音和句子，初步让学生理解朗诵课文的技巧。4.齐读课文，规定读得对的流利。三、运用多种措施识字教学。1.教师重点指导读准下面几种字的读音:“治、然”是翘舌音，“干、棉”是前鼻音。2.本课生字较少，识记时，可以发挥小组互助学习的优势，让学生根据偏旁、结合字义记忆字形。“瓢、娘、吐”是形声字，可以引导学生运用形声字的特点识记。3.本课规定写的字，“病”和“医”是半包围构造。“干”和“七”是独体字，写的时候注意整体构造，要美观，注意写字姿势。“奇”和“星”可以用加一加的措施进行识记。4.可以用下面的措施巩固识字。(1)同学之间互相考考生字与否认识。(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几种，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。四、理解课文。1.初读课文，感知课文内容，理解棉花在生活中的作用。2.课下熟读课文内容，把这个故事讲给他人听。(课件)五、小结。通过本节...
