2024年幼儿园绘画课教学总结与2024年幼儿园艺术教育活动总结汇编2024年幼儿园绘画课教学总结今日下午我和夏敏程教授了一节绘画课，小朋友们绝大部分都很积极，都认真投入到绘画上，孩子们的天赋和想象力让我们欣喜、惊叹。我们的授课进程是这样安排的，首先开场白引入这门课程，告诉她们绘画的分类，然后提出两点上课要求：1、纪律。强调宁静投入的氛围。2、作业。上课的画作要写好名字并上交给老师评分。画作也有要求即“两力”：观察力和制造力。接下来就是重点教她们画画，我们展出了模板——可爱的喜洋洋。我们先让她们画好外形轮廓，画之前有图纸帮助她们理解步骤，画完的孩子再用彩笔涂上色。对于这种培育孩子们动手能力的课不宜说课过多，我们更多的是走到孩子们中进行辅助和鼓舞，给他们充分自由发挥的空间。整堂课下来总的节奏不错，过程上是顺利而有条不紊的。回顾这堂课，我们做的好的地方主要体现在注意了孩子们的基础差异，基础好的孩子由夏敏程指导画素描静物，告诉他们一些光线明暗方面的知识，基础差一些的低年级小朋友我则教她们画有顺口溜的简笔画。如画“一个大土豆，穿着格子衣，点上小花圈，戴上绿草帽”的菠萝，调动了孩子们的积极性。另外我们多次强调小朋友要发挥想象力，鼓舞他们给自己的作品添上生动的背景。当然还有一些不足之：1、没有提前提醒小朋友要带好绘画工具，以后应提前一天做好提示工作。第1页共6页2、课堂的后半程纪律有些松懈，应该适当加以提醒。3、可以增加模板的多样性，孩子们的喜爱千差万别，所以应多教不同种类的图画以提高她们的兴趣。通过这堂课，我们有很多发觉，发觉一些孩子天马行空的想象力和绘画天赋，也欣喜地发觉一些淘气的小男生也能宁静地画画，甚至还有同学主动要求我要增加课后作业，画画原来真的是能变成孩子们的另一个漂亮新世界。看着这群小小的艺术家们，我觉得世界纯净而美好，每一幅作品都记录着她们的思想和简单的心愿，一笔一世界，一画一未来。我们会对大家的绘画成果进行评分，写上鼓舞的评语，让他们体会收获感和成就感，这也是一种对课堂教学的反馈，不辜负孩子们的认真与努力。这节课下来我对她们总的评价是很满意，小小的画纸是他们的舞台，画笔是他们的道具，描绘出绚烂的色彩。面对收获和不足，自省与调整自然必不可少，我们在实践中也积累了经验，对下节绘画课有了多一些的自信与期待。希望孩子们能继续这般简单、欢乐。愿他们能用画笔记录生活、描绘梦想、向往未来！第2页共6页2024年幼儿园艺术教育活动总结《纲要》在艺术内容与要求部分指出“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情绪”。维果茨基曾提示我们：教育作为一种代际之间的文化传送活动，实际上就是在成人和儿童之间发生的“社会共享”的认知。表明艺术教育离不开老师和幼儿之间的有效互动。单独的学习并构不成教育，一厢情愿的灌输也不构成教育，教育首先是一种关系，一种相互沟通的可能性空间。因此，幼儿的学习就要在幼儿和老师之间建立一种积极有效的互动，只有让幼儿和老师在互动中沟通、促进，才能使幼儿得到健康成长。假如离开了互动，教育将是一件难以想象的事情。我园关于艺术活动的讨论近年来已经凸显成效，小班教研组的“小班音乐欣赏活动中师幼互动的讨论”；中班教研组的“在节奏乐活动中如何促进师幼互动”；大班教研组的“大班线描画教学与师幼互动的讨论”。通过侧重点的不同我们对艺术教育中如何促进师幼互动有了一定讨论。以下是我们的一些做法。一、老师教育理念的提升是实现艺术教育中师幼儿互动的前提。“师幼互动”应渗透到艺术教育的各个环节，老师时时都要保持这样一种教育理念：尊重幼儿，理解幼儿、关注幼儿，把视线保持在和幼儿统一的水平上。要让幼儿随时看见老师的眼睛，在这种心灵的交汇，情感的互动中，使幼儿积极表现自己的长处，增强其自尊心和自信心，形成一定的进取心和责任感，让每一位幼儿在师幼互动中成长为一个真正意义上的人。首先，老师的角色定位将直接影响师幼互动的建构。为此，我们常常组织老师学习《纲要》精神，根...
