《语文学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目的1.运用语文学科知识的能力。掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论，能在教学中灵活运用；理解语文学科发展的历史和现实状况，把握语文学科发展的大体趋势；精确理解《一般高中语文课程原则（试验）》规定的课程目的、教学内容和实行提议，用以指导自己的教学。2.语文教学设计能力。能根据《一般高中语文课程原则（试验）》规定的课程目的，针对高中学生的认知特性、知识水平及学习需求选择合适的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学目的、教学重点和教学难点；能精确表述教学目的，恰当选择教学方略，合理运用教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程；能在规定期间内完毕所选教学内容的方案设计。3.语文教学实行能力。掌握高中语文教学实行的基本环节，能根据学生的学习反馈优化教学环节；掌握语文教学的基本组织形式和方略，能根据语文学科特点和学生认知特性，创设情境、激发动机、组织学习、总结提高；熟悉现代教育技术，能根据教学需要恰当选用教学媒体。4.语文教学评价能力。理解语文教学评价的基本方式及特点，掌握基本的评价方式；可以以《一般高中语文课程原则（试验）》倡导的评价理念为指导，针对学生实际，合理运用多种评价方式，发挥教学评价增进学生发展的功能；可以自觉进行教学反思改善自己的教学。二、考试内容模块与规定（一）学科知识1.理解国内外文学发展概况，熟悉重要作家作品及其风格特性，运用文学理论引领学生个性化地解读文学作品，发展学生独立阅读的能力。2.可以针对不一样文本的特点，运用分析文本的有关知识和方略，协助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力。3.纯熟掌握汉语言文字应用的基本知识，遵照高中学生语言学习规律，协助学生理解语言难点，提高学生的语言运用能力。4.具有较强的书面体现能力，熟悉写作教学的过程，可以指导学生分析写作目的、内容及规定，自主、有个性、有创意地体现。5.具有一定的文化素养，可以根据学生需求，适时推荐文化品位高、难易程度合适的课外读物。6.对的理解《一般高中语文课程原则（试验）》，可以在教学中体现其倡导的基本理念，贯彻其规定的课程目的。7.熟悉现行通用高中语文教材的编写理念、构造方式、选文特点，能根据学生的学习需求使用教材。8.掌握阅读与写作教学的一般思绪和措施，能根据教学需要选择使用。9.理解高中语文选修课的基本理念和模块设置，能根据实际状况选择教学内容，设计教学流程。（二）教学设计1.可以根据语文学科特点及高中学生的认知特性，分析学生在语文学习方面的个体差异。2.可以根据所选教学内容和学生已经有知识水平，分析学生的学习需求。3.可以根据学生的学习需求和已经有知识水平，诊断并确定学生的学习起点。4.可以根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已经有知识之间的关系。5.可以把握所选教学内容及其特点，精确分析教学任务，确定教学内容的互相关系和展现次序。6.可以根据《一般高中语文课程原则（试验）》规定的课程目的，所选教学内容及学生语文学习特点，确定教学目的、教学重点和教学难点。7.可以设计合理的教学流程，选择恰当的教学措施，突出与教学重点、难点有关的教学环节。8.理解语文教学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和运用教学资源。9.可以设计多样化的课外活动（如读书汇报会、书评交流会），引导学生分享阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读和写作能力。10.理解编制教学方案的基本规范与规定，能在规定期间内完毕教学方案。（三）教学实行1.可以根据阅读与鉴赏、体现与交流等教学内容的特点创设教学情境，合理安排教学环节，组织学生参与语文学习活动。2.可以根据学生语文学习的个体差异，指导学生课前预习、课堂学习和课后总结。3.可以选择恰当的课堂教学评价方式，有效发挥评价的鼓励功能，增进学生的语文学习。4.可以根据高中语文的不一样课型（如讲读课、自读课、活动课），运用恰当的组织形式和教学措施，指导学生的学习。5.可以在阅读、写作教学过程中，将学生的学习反馈转化为新的教学资源。6.可以在研究性学习...
