购物教学设计VIP免费

基本信息课题三年级上册《购物》第一课时教学设计作者及工作单位授课教师：马利教材分析《购物》是北师大版小学数学三年级上册P28页——P29页的内容。本节主要内容是两、三位数乘一位数（不进位）的计算，它是在学习了口算百以内两位数乘一位数的基础上进行的。根据新课标的教学理念，结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1.知识目标：在解决问题过程中，进一步理解乘法的意义，探索两、三位数乘一位数（不进位）的计算法则，并能正确计算。2.能力目标：在具体的情况中，能运用不同方法解决生活中的简单问题。3.情感目标：培养学生与人合作，勇于探索，勇于创新的精神。学情分析学生已经学习了口算百以内两位数乘一位数的方法，本节课是在这样的基础上进行的，所以学生在学习时基本上没有太多的问题，就是在列竖式计算时要注意的一些问题，比如数位要对齐，乘号的位置等，学生又可能忽略了，所以进行教学是要注意尽量让学生不要出现这样的错误。教学目标1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2、通过具体的情境,继续发展提出和解决问题的意识和能力，并能运用不同的方法解决生活中的简单问题。3、通过引导交流，使学生自主积极的投入到活动之中，并在学习活动中不断得获得成功的体验，建立自信心。基本信息教学重点和难点重点：探索并掌握两、三位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）创设情境，提出问题（二）探究交流，解决问题（三）拓展应用（四）课堂总结出示课件：每个书柜213元，每张桌子42元，每把椅子12元。让学生自由说说看到的情景。问：你想提怎样的问题？探索两位数乘一位数不进位的乘法计算方法提问：积中的每个数怎样来的？问题：（刚才学生1提的问题）买两个书柜，花多少钱？这节课你学会了什么？生1：我想买两个书柜要花多少钱？生2：我想买买两张桌子要花多少钱？生3：买4把椅子花多少钱？”学生开始独立解决问题，部分同学问题解决后主动寻找伙伴进行交流。大组进行交流。交流中学生出现方法：第一种：12+12+12+12=48第二种：10×4=402×4=840+8=48第三种：竖式12×4——————48讲解自己写的竖式。一名学生板演，其余学生独立解决，然后全班交流。在教师引导总结本节课所学的知识。先让学生自己解决自己提出的问题，能引起学生的兴趣。让学生说出自己解决问题的方法，锻炼学生的总结能力。最后让学生总结本节课的知识，加深记忆和理解。基本信息板书设计（需要一直留在黑板上主板书）12+12+12+12=4810×4=402×4=840+8=4812×4——————48学生学习活动评价设计学生回答正确就让其余学生给其鼓掌表示鼓励，或是教师向学生竖起大拇指表示肯定。教学反思上完这节课后觉得还是比较满意的，因为用了多媒体教学，所以就充分的调动了学生学习的兴趣，比没用多媒体教学的效果要好一些。而且学生回答问题的积极性也很高，让我很是欣慰。就是在学完之后让学生用自己的话总结这节课所学的知识，学生总结的不是很好，我想这和老师的引导有很大的关系，我以后在这方面应该多注意。