《光的反射》教学设计《光的反射》教学设计（一）教学目的1.知道光的反射现象。2.理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。3.了解物理的讨论方法：从实验中分析现象，归纳总结规律。 培育学生观察、分析、概括能力。（二）教具演示用器材：激光演示器、平面镜、插有大头针的硬纸条。学生实验用器材（2 人一组）：平面镜片、白纸板、量角器、手 电筒（玻璃前糊上开窄缝的牛皮纸）。（三）教学过程一、复习提问请举出应用光在同种均匀透明物质中沿直线传播的实例。二、新课引入老师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了 我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光 的物体呢？这是因为他（它）们能反射太阳、电灯等光源发出的光， 这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就讨论光的反射及其 规律。三、进行新课1.光的反射老师：光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射， 仍在原来的物质中传播。这种现象就是光的反射现象。演示一：用平面镜反射太阳光。观察：墙上光斑及其变化。演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、 入射点。并在黑板上画出图 1。老师向学生介绍以下名词：入射点（O）：光线射到镜面上的点。法线（ON）；通过入射点，垂直于镜面的直线。入射角 3）：入射光线与法线的夹角。反射角（r）：反射光线与法线的夹角。老师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规 律呢？学生实验一：1. 照课本图 5 — 8 甲，让从手电筒前面纸缝中射出的光沿纸板入 射到镜面上的 O 点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射 光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记 录下来。2. 不改变入射点的位置，改变入射光线位置，重复上面实验两 次。3. 照课本图 5 — 8 乙，把纸板的半面对前折或向后折，还能看见 反射光线吗？引导学生分析实验现象和数据得出：① 反射光线与入射光线、法线在同一平面上。② 反射光线和入射光线分居法线的.两侧。③ 反射角等于入射角。板书。“一、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一 平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射 角。”学生实验二：把入射光线沿学生实验一画出的反射光线的位置射到镜面。观察 反射光的位置。讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。讲述反射光路图的画法：例：图 2 中已知入射光线，请画出反射光线。画法：①过入...
