《桂花雨》教学设计一.教学目标1．自学生字和新词，理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。2．体会作者的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。想象文中描写的情景。二.教学重点略读课文粗知大意，并抓住主要内容和生点句子，体会作者的思想感情。三.课时安排一课时。四.教学过程(一)、情境导入，引发阅读期待1．师：同学们，这几天当你们走进我们校园里，就会闻到一股沁人心脾的香气，这是什么香味呢？2．你们对桂花有什么印象呢？3．师：我第一次看到第7课《桂花雨》的时候，我就被它深深地吸引了，就是一个“雨”字吸引了我。（板书课题）你们看到课题有什么想法呢？(二)、初读课文，整体感知全文师：让我们一起走进那令绮君难忘的桂花雨。1．自由读课文。出示学习要求，读准字音，了解词义。把课文读正确，读通顺。2．思考：课文讲了一件什么事？(三)、精读品析，感悟作者思乡情默读课文，在文中画出感受最深的句子，你从中感受到了什么？1．感受桂花的内在美（1）出示桂花、梅花图片。（2）桂花树的样子笨笨的，没有梅花那么有姿态，但是桂花有它内在的美。2．分享“摇花乐”，感受“桂花雨”。出示句子：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（1）首先引导学生想象，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花的情景。（板书：摇花乐）（2）想象：（出示课件：桂花图）如果这时候你就在树下，和绮君一样享受这样的桂花雨，你会说什么？（三）花是故乡香，难忘故乡情,出示句子：可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花香。1．你从“可是”中体会到了什么？2．当作者赏完桂花，捧一大袋桂花给母亲，本以为母亲一定会说：“好香啊！”没想到她却说出了杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花。3．同学们，事实上真的像母亲说的那样吗？请快速浏览全文，从文中找出理由。（出示课件：杭州的桂花图，家乡的桂花图）4．读这句话时，要读出母亲的什么感情？5．师：是啊，月是故乡圆，人是故乡亲，花是故乡香。母亲难忘家乡，我呢？从哪里可以看出来？6．小结：我们一起走进了桂花雨，你感受到了什么？（板书：香、摇花乐和思乡情）(四)、拓展延伸，情感升华1．在我们的生活中，是否有一些令你难忘的人、难忘的事或难忘的画面呢？请你们也写写.板书设计摇花乐桂花雨香思乡情
